Режим работы службы поддержки:
по будням с 9:00 - 18:00
по будням с 9:00 - 18:00
Позвонить по телефону:
8 (495) 215-06-02
8 (495) 215-06-02
Написать письмо:
mo_dophelp@mosreg.ru
mo_dophelp@mosreg.ru
| № | ИД | Сфера | Муниципалитет | Организация | Направленость | Название | Прод. | Час./год | Час./неделя | Автор(ы) | Возраст | Год | ПФДО |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 201 | 34832 | Образование | Зарайск г.о. | МБУ ДО "Центр детского творчества" | естественно-научная | "Экологический калейдоскоп" | 1 | 164 | 4 | Цыбайло Лариса Валерьевна | 10-14 | Да | |
| 202 | 45603 | Образование | Зарайск г.о. | МБОУ "Средняя школа № 1 им. В. Н. Леонова" | естественно-научная | Биологический эксперимент | 1 | 72 | 2 | Решетникова И. А. | 12-17 | Нет | |
| 203 | 45604 | Образование | Зарайск г.о. | МБОУ "Средняя школа № 1 им. В. Н. Леонова" | естественно-научная | Химическая лаборатория | 1 | 72 | 2 | Решетникова И. А. | 11-17 | Нет | |
| 204 | 47303 | Образование | Зарайск г.о. | МБОУ "Мендюкинская средняя школа" | естественно-научная | "Наследственность и законы" | 1 | 72 | 2 | Трундаева Ю.С. | 14-18 | Нет | |
| 205 | 47620 | Образование | Зарайск г.о. | МБОУ "Журавенская средняя школа" | естественно-научная | Школьное лесничество "Лесной дозор" | 1 | 72 | 2 | Штифф Р.Н. | 11-15 | Нет | |
| 206 | 48196 | Образование | Зарайск г.о. | МБОУ "Средняя школа № 1 им. В. Н. Леонова" | естественно-научная | Химическая лаборатория | 1 | 72 | 2 | Решетникова И. А. | 11-17 | Нет | |
| 207 | 29942 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ ДОД ЦРТДиЮ | естественно-научная | Школа юного исследователя | 1 | 144 | 4 | Ефрейторова Т.Э. | 7-10 | Нет | |
| 208 | 44052 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №2" | естественно-научная | «Юные астрофизики» | 1 | 72 | 2 | Кучина Вера Константиновна | 12-15 | Да | |
| 209 | 44147 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Ивантеевки | естественно-научная | Я-исследователь | 1 | 72 | 2 | Амплеева Екатерина Олеговна | 15-17 | Да | |
| 210 | 44178 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Ивантеевки | естественно-научная | Юный исследователь | 1 | 72 | 2 | Поликашина Мария Романовна | 7-11 | Нет | |
| 211 | 44185 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Ивантеевки | естественно-научная | Мир географических открытий | 1 | 72 | 2 | Рычева Наталья Сергеевна | 12-17 | Да | |
| 212 | 44223 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | «Знатоки природы» | 1 | 72 | 2 | Злыгостева Светлана Викторовна | 11-12 | Нет | |
| 213 | 44231 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | «Юный натуралист» | 1 | 72 | 2 | Спиридонова Елена Алексеевна | 8-10 | Нет | |
| 214 | 44248 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | «Следопыт» | 1 | 72 | 2 | Баркарь Светлана Валерьевна | 8-11 | Нет | |
| 215 | 44256 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | «Цифроежка» | 1 | 72 | 2 | Будылина Елена Владимировна | 11-13 | Нет | |
| 216 | 44261 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №4" г.Ивантеевки | естественно-научная | Эко-опыты | 1 | 72 | 2 | Святная Н.И. | 11-15 | Да | |
| 217 | 44301 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ"Гимназия№6" | естественно-научная | Химия и жизнь | 1 | 72 | 2 | Хромова Н.В. | 15-15 | Да | |
| 218 | 44339 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ"Гимназия№6" | естественно-научная | Юный биолог | 1 | 72 | 2 | Танченко Т.С. | 12-13 | Нет | |
| 219 | 44346 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ"Гимназия№6" | естественно-научная | Экспериментальная биология | 1 | 72 | 2 | Сурина Е.Н. | 12-13 | Да | |
| 220 | 44381 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №8" | естественно-научная | Экологическая лаборатория | 1 | 72 | 2 | Гришаева Мария Владимировна | 10-13 | Нет | |
| 221 | 44443 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "Образовательный центр №1" | естественно-научная | Подсолнух | 1 | 72 | 2 | Ключникова Татьяна Дмитриевна | 11-14 | Да | |
| 222 | 44460 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №8" | естественно-научная | Экологическая азбука | 1 | 72 | 2 | Королькова Оксана Ивановна | 7-8 | Нет | |
| 223 | 44489 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №8" | естественно-научная | Юный эколог | 1 | 72 | 1 | Королькова Оксана Ивановна | 9-10 | Нет | |
| 224 | 44784 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Ивантеевки | естественно-научная | Горизонты науки биология | 1 | 72 | 2 | Клинкова Евгения Александровна | 14-18 | Нет | |
| 225 | 45845 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №8" | естественно-научная | Экологическая лаборатория | 1 | 36 | 1 | Гришаева Мария Владимировна | 10-13 | Нет | |
| 226 | 45945 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №8" | естественно-научная | Экологическая азбука | 1 | 36 | 1 | Королькова Оксана Ивановна | 7-10 | Да | |
| 227 | 45951 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №8" | естественно-научная | Юный эколог | 1 | 36 | 1 | Королькова Оксана Ивановна | 9-10 | Да | |
| 228 | 46061 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | Знатоки природы | 1 | 36 | 1 | Злыгостева Светлана Викторовна | 11-13 | Да | |
| 229 | 46067 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | «Юный натуралист» | 1 | 36 | 1 | Спиридонова Елена Алексеевна | 8-10 | Да | |
| 230 | 46586 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "СОШ №7" | естественно-научная | «Цифроежка» | 1 | 36 | 1 | Будылина Елена Владимировна | 11-14 | Да | |
| 231 | 46805 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ"Гимназия№6" | естественно-научная | Юный биолог | 1 | 72 | 2 | Танченко Т.С. | 11-16 | Да | |
| 232 | 48201 | Образование | Ивантеевка г.о. | МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №5" г. Ивантеевки | естественно-научная | Горизонты науки биология | 1 | 36 | 1 | Клинкова Евгения Александровна | 13-18 | Нет | |
| 233 | 4539 | Образование | Истра г.о. | МОУ ДО "ЦРТДиЮ "Ровесник" | естественно-научная | Исследователи | 2 | 144 | 4 | Дьячкова Е.В. | 15-17 | Да | |
| 234 | 4597 | Образование | Истра г.о. | МОУ ДО "ЦРТДиЮ "Ровесник" | естественно-научная | Подготовка к ОГЭ по математике | 1 | 72 | 2 | Чернова Татьяна Павловна | 14-15 | Нет | |
| 235 | 10078 | Образование | Истра г.о. | МОУДО "ЦДЮТК" | естественно-научная | Юные туристы-экологи | 4 | 216 | 6 | И.А. Самарина | 8-18 | Нет | |
| 236 | 27519 | Образование | Истра г.о. | МОУ ДО "ЦТРиГО" | естественно-научная | Химия и научная картина мира | 4 | 72 | 2 | Рябцева Л.В. | 13-18 | Нет | |
| 237 | 39045 | Образование | Истра г.о. | МОУ ДО "ЦРТДиЮ "Ровесник" | естественно-научная | Зелёный Дом | 2 | 144 | 4 | Толмачева М.Л. | 10-16 | Да | |
| 238 | 40897 | Образование | Истра г.о. | МОУ Новопетровская СОШ | естественно-научная | Наш лес | 1 | 72 | 2 | Спинёва А.В. | 11-16 | Нет | |
| 239 | 40960 | Образование | Истра г.о. | МОУДО "ЦДЮТК" | естественно-научная | Юные туристы-экологи | 4 | 216 | 216 | И.А. Самарина | 10-18 | Нет | |
| 240 | 41157 | Образование | Истра г.о. | МОУ Новопетровская СОШ | естественно-научная | Наше Наследие | 1 | 2 | 2 | Кулаковская Г.О. | 7-10 | Нет | |
| 241 | 41936 | Образование | Истра г.о. | МОУ Котеревская СОШ | естественно-научная | Химик | 1 | 72 | 2 | Молчанова Галина Николаевна | 11-14 | Нет | |
| 242 | 41943 | Образование | Истра г.о. | МОУ Котеревская СОШ | естественно-научная | Научное общество "Шаг в науку" | 1 | 108 | 3 | Молчанова Галина Николаевна | 11-14 | Нет | |
| 243 | 42982 | Образование | Истра г.о. | МОУ Истринская СОШ №3 | естественно-научная | Школьное лесничество | 3 | 216 | 2 | Полякова О.Л. Болдырева М.Б. | 11-16 | Нет | |
| 244 | 43250 | Образование | Истра г.о. | МОУ Котеревская СОШ | естественно-научная | Научное общество "Шаг в науку" | 1 | 102 | 3 | Молчанова Галина Николаевна | 11-14 | Нет | |
| 245 | 43512 | Образование | Истра г.о. | МОУ "Павловская СОШ" | естественно-научная | "Экомир" | 3 | 72 | 2 | Лицкан Н.В. | 7-17 | Нет | |
| 246 | 43515 | Образование | Истра г.о. | МОУ "Павловская СОШ" | естественно-научная | "Я-исследователь" | 3 | 72 | 2 | Каляева Е.Н. | 6-11 | Нет | |
| 247 | 43533 | Образование | Истра г.о. | МОУ "Павловская СОШ" | естественно-научная | «Шаг в будущее» | 3 | 72 | 2 | Лицкан Н.В. | 8-11 | Нет | |
| 248 | 43654 | Образование | Истра г.о. | МОУ "Первомайская СОШ" | естественно-научная | Экологическая тропа | 1 | 72 | 2 | Толмачева М.Л. | 10-15 | Да | |
| 249 | 43812 | Образование | Истра г.о. | МОУ Дедовская СОШ №3 | естественно-научная | Цветоводство | 1 | 72 | 2 | Румянцева О.Г. | 11-15 | Да | |
| 250 | 43819 | Образование | Истра г.о. | МОУ Дедовская СОШ №3 | естественно-научная | мудроматика | 2 | 72 | 2 | Камаева О.Г. | 13-16 | Нет |
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: традиционные технологии |
|
|
Предмет: "Экологический калейдоскоп" |
|
Данная программа способствует получению обучающимися знаний о флоре и фауне нашей планеты, своего края, формирует здоровый и безопасный образ и стиль жизни, обогащает духовный потенциал воспитанников. За время обучения, обучающиеся на начальном этапе получают знания, умения и навыки, необходимые для участия в исследовательской деятельности, а на последующих и для ее организации.
Дата окончания экспертизы: 16.10.2020 |
Опубликовал: Бородина Татьяна Юрьевна |
Часы(в год): 164 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990). 2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: ИКТ, познавательные, игровые |
|
|
Предмет: биология |
| Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. |
Опубликовал: Абрамова Светлана Олеговна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: общая биология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990). 2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: ИКТ, познавательные, игровые |
|
|
Предмет: химия |
| Отличительной чертой современной жизни является активное внедрение достижений химии в теорию и практику исследования различных природных явлений. Программа через познание учащимися химических и физико-химических процессов формирует понимание природных явлений в окружающей среде и организме человека. |
Опубликовал: Абрамова Светлана Олеговна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: 1. "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) 2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями). |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Реализация задач требует определенных форм и методов обучения. В своей программе предпочтение таким формам, методам и методическим приемам обучения, которые: стимулируют учащихся к постоянному пополнению знаний о генетике, как науке (деловые или сюжетно-ролевые игры, конференции, семинары, беседы, |
|
|
Предмет: Биология |
| программа является составной частью программы образовательного учреждения. В связи с переходом на новую форму аттестации учащихся 9, 11 классов в форме государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ). На сегодняшний день существует большое количество разнообразных программ элективных курсов, внеурочной деятельности, обеспечивающих повышение познавательного интереса к предмету или углубление в отдельные темы, которые рассматриваются в курсе основной программы не очень подробно. В старших классах учащиеся уже обладают достаточным багажом биологических знаний, что позволяет изучать наследственность организмов на более глубоком и детальном уровне. Данная программа содержит большой объём дополнительной информации. |
Опубликовал: Нефедов Леонид Иванович |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: генетика, общая биология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: "Конвенция о правах ребенка; Закон Московской области «Об образовании» от 27 июля 2013 года N 94/2013-ОЗ Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.201 |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология группового обучения, коллективного обучения, технология исследовательской деятельности, игровой деятельности, коллективной творческой деятельности, здоровье сберегающая технология, коммуникативная технология обучения |
|
|
Предмет: Экология |
| Особенность программы заключается в том, что образовательный процесс осуществляется в практических лабораториях: в лесу, в теплице, на территории школы (уход за цветочными клумбами, наблюдение за растениями) и на закрепленном за ШЛ участком земли 0,8 га (провели посадку елочек, следим за приживаемостью, проводим очистку от сушняка). Таким образом, обучающиеся имеют тесный контакт с живыми объектами природного окружения. Это позволяет вести проектно-исследовательскую деятельность в сочетании с социально - значимой природоохранной работой. |
Опубликовал: Кононова Татьяна Николаевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: лесничество, экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990). 2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: ИКТ, познавательные, игровые |
|
|
Предмет: химия |
| Программа дополнительного образования «Химическая лаборатория» естественнонаучной направленности составлена и разработана педагогом дополнительного образования МБОУ «Средняя школа № 1 имени В. Н. Леонова» И. А. Решетниковой в соответствии с учебным планом и предназначена для учащихся 11 – 17 лет. Программа «Химическая лаборатория» имеет естественнонаучную направленность и предполагает стартовый уровень освоения. |
Опубликовал: Абрамова Светлана Олеговна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: 7-10 |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: оборудование для мультимедийных демонстраций, средства фиксации окружающего мира, микроскоп, энциклопедии, справочники |
|
|
Предмет: Биология, Химия, Физика, Экология |
| изучение свойств различных веществ, работа с лабораторным оборудованием и химическими реактивами, совершение открытий, как настоящие учёные. Собственное исследование научит детей наблюдать, предполагать, работать в команде, формировать собственное мнение. |
Опубликовал: Ефрейторова Татьяна Эдуардовна |
Часы(в год): 144 |
|
Ключевые слова: ботаника, общая биология, охрана природы, растениеводство, физика, химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Принимаются все желающие без предварительного отбора и мальчики, и девочки |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Традиционные технологии |
|
|
Предмет: Физика, астрономия |
|
Программа «Юные астрофизики» способствует через различные использования интерактивных форм работы, учебную исследовательскую и проектную деятельность, коллективных форм взаимодействия участников образовательного процесса развить интерес к естественнонаучным дисциплинам: астрономии, физики, географии.
Дата окончания экспертизы: 16.01.2021 |
Опубликовал: Шершнева Светлана Валерьевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: астрономия, география, физика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, адаптированные к система образования Московской области |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Учебное помещение площадью не менее, компьютер, проектор, колонки, МФУ принтер, раздаточный дидактический материал. |
|
|
Предмет: Индивидуальный проект |
|
Основной образовательной технологией является применение проектного метода. Который в рамках занятий позволяет применять такие приемы, как беседы, наблюдения, игры-практикумы, проблемные ситуации, конкурсы, викторины, коллективно-творческие дела, исследовательскую и опытную деятельность пр. В процессе занятий руководитель обменивается опытом со слушателями, а ученики не являются пассивными слушателями, они активно участвуют в обсуждениях, предлагают свои темы для анализа и решения проблемных ситуаций.
Дата окончания экспертизы: 16.01.2021 |
Опубликовал: Саватеева Ирина Петровна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, адаптированные к система образования Московской области |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Кабинет площадью не менее 45кв.м., оборудованный интерактивной доской или компьютером с проектором, комплект демонстрационного оборудования по геометрии, электронное оснащение |
|
|
Предмет: Окружающий мир |
| Данная программа помогает большую часть материала учащимся запомнить, а также самим открыть «новые знания». Система практических заданий и занимательных упражнений позволяет формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, что поможет детям легко и радостно учиться. Упражнения так же готовят к выполнению тестовых заданий. Девиз данной программы: «Играю – Рассуждаю – Учусь создавать проект». Все игры способствуют развитию кругозора ребёнка в естественнонаучном направлении, раскрывают его таланты, позволяют быть лидером, дают возможность поверить в собственные силы и возможности, помогут овладеть необходимыми навыками общения со сверстниками. |
Опубликовал: Саватеева Ирина Петровна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, адаптированные к система образования Московской области |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Кабинет или площадью не менее 45кв.м., оборудованный интерактивной доской или компьютером с проектором, комплект демонстрационного оборудования по геометрии, электронное оснащение. |
|
|
Предмет: География, краеведение |
|
Дополнительная я программа «Мир географических открытий» является
стартовой программой дополнительного образования и носит естественнонаучною направленность, дает возможность каждому ребенку получать дополнительное образование исходя из его интересов, склонностей и способностей.
По своему функциональному назначению программа является общеразвивающей и направлена на удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном совершенствовании, в организации их свободного времени.«Никто не возвращается из путешествий таким, каким он был раньше» (китайская пословица).Данная программа поможет расширить географический кругозор учащихся, даст новые знания в области туристического и музейного дела, поможет грамотно спланировать отдых.
Дата окончания экспертизы: 04.02.2021 |
Опубликовал: Саватеева Ирина Петровна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: география, геология, лесничество, охрана природы, природоведение, растениеводство, современные экологические проблемы, экология, юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Материально-техническое обеспечение: оборудованный учебный кабинет, проектор, компьютеры, электронный микроскоп, микропрепараты, оборудование для экспериментирования, приборы ( лупа, весы,часы и т.д.),географические карты. |
|
|
Предмет: биология |
| Актуальность программы «Знатоки природы» заключается в том, что ее содержание основано на краеведческом материале, который представлен разнообразными видами растений и животных. Географическое и историческое положение г. Ивантеевка: его расположение в живописной пойме реки Уча, дендропарк, основанный в черте города, небольшое расстояние от школы к природным обьектам - все это создает возможности к изучению природы родного края. Наблюдения за лесом и его обитателями -белками, птицами и насекомыми возможны даже в сквере, расположенном около школы , а также в лесопитомнике и дендропарке. Работы взрослых по восстановлению дендропарка, экскурсии, городские акции «Наш лес. Посади свое дерево», «Лес Победы», особенно вклад знаменитого путешественника Федора Конюхова, вызывают у детей познавательный интерес к природе родного края, эстетическое наслаждение и потребность к бережному отношению к ней. Основная идея программы - через познание красоты и целесообразности природы родного края-к познанию научной картины мира. Программа призвана способствовать систематизации и расширению представлений детей о природных объектах и явлениях, связях между ними, о многообразии и единстве окружающего мира, а также способствовать формированию понимания неразрывности взаимосвязей в природе и определению места человека в окружающем мире. Программа способствует созданию воспитательного и образовательного пространства для привития ценностей: знаний, стремления к истине, уважения к труду, творчеству и созиданию, целеустремленности и настойчивости, любви к своей малой родине. Цель программы «Знатоки природы»: формирование экологической культуры, устойчивых познавательных интересов к природе и к актуальным экологическим проблемам своего региона через исследовательскую деятельность. Задачи: Развивающие: • Развить у детей элементарные и вполне научные представления о существующих в природе взаимосвязях. • Приобщить обучающихся к познавательной культуре как к системе научных ценностей и развивать их интерес к науке и природе. • Развивать мышление, творческие способности, умение думать самостоятельно, логично и последовательно. Обучающие: • Расширить и уточнить знания ребенка о природе и ее законах. • Научить обучающихся ориентироваться в информационном пространстве. • Научить эмпирическим методам познания природы. Воспитывающие • Обеспечить социализацию обучаемых, формировать культуру общения и поведения в обществе. • Развивать потребность к самостоятельности, ответственности, активности и аккуратности. • Формировать гуманную, социально-активную личность, способную понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе. Отличительная особенность программы Отличительной особенностью данной программы от подобных программ, является взаимосвязь научно- исследовательской и художественной направленности. Так как программа предполагает экскурсии в природу, во время прогулки ребята невольно обращают внимание на разнообразие растений и животных, а также природный материал, который они собирают. В связи с этим в программу включены занятия по работе с природным материалом, которые направлены на развитие творческого потенциала ребенка, сближение детей с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней и формирование трудовых навыков при работе с природным материалом. Создание педагогом условий для активной самореализации, креативности учащихся. Интеграция занятий. Работа с родителями, сотрудничество с социумом. |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: природоведение, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Реализация программы предполагает наличие: ● учебного кабинета; ● оборудования учебного кабинета; ● комплекта мебели для обучающихся (не менее 15); ● комплекта мебели для учителя; ● интерактивной доски; ● шкафа для природных материалов ● компьютера; ● принтера; ● доступа к сети Интернет; |
|
|
Предмет: окружающий мир |
| Актуальность программы «Юный натуралист» В настоящее время существует потребность совершенствовать всю систему воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать воспитание и становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром, с природой. Программа объединения «Юный натуралист» позволяет обучающимся в системе рассматривать и изучить природные явления и представителей живой природы, удовлетворяет их любознательность в этом вопросе. Сегодня актуален вопрос воспитания детей не просто познающих природу, а юных исследователей, поэтому в программе уделяется внимание вопросам, ориентированным на исследовательскую и проектную деятельность. Педагогическая целесообразность программы: Содержание занятий в объединении «Юный натуралист» обогащает знания обучающихся о животном и растительном мире, способствует формированию навыков экологически правильного поведения детей. Занятия дают большие возможности для воспитания и развития личности ребенка. В процессе занятий развивается внимание, наблюдательность, пространственное представление, воображение, сообразительность, фантазия, творчество, расширяются знания по зоологии, биологии и экологии. Познание природы и общение с ней необходимо для детей в наш скоростной век, еще и для отдыха нервной системы, что очень важно для укрепления их физического и психического здоровья. При проведении занятий широко используются новые информационные технологии. Использование электронного пособия обеспечивает формирование побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих активизацию познавательной деятельности (например, за счет компьютерной визуализации информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима деятельности на занятиях). Очевидно, что производительность обучения при этом значительно повышается, так как одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия. Цель программы: сформировать у обучающихся систему ценностных отношений к природе, развить способности и интерес к исследовательской деятельности. Задачи программы: Личностные: ● развитие творческих способностей; ● формирование осознанного представления о нормах и правилах поведения в природе и ценностного отношения к представителям животного и растительного мира. ● развитие нестандартного мышления при выборе решения экологических задач; ● развитие потребности совершать полезные для природы поступки; ● формирование навыков здорового образа жизни.. Метапредметные: ● развитие мотивации к исследовательской деятельности; ● формирование потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, аккуратности; ● формирование умений работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема, интернет); ● формирование коммуникативных навыков: публичного выступления, умения задавать вопросы и др. Образовательные: ● формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых учащимся для бережного отношения к природе и рационального использования природных ресурсов; окружающей среде, осознание себя как её части; ● обучение специальным методам познания живой и неживой природы. Новизна: Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, составление проектов, проведение практических работ, экскурсий. Программа «Юный натуралист» является первой ступенькой для детей, ориентированных на получение биологического образования, которая позволит в дальнейшем сделать правильный профессиональный выбор. |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, овощеводство, охрана природы, природоведение, растениеводство, современные экологические проблемы, цветоводство, юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Материально-техническое обеспечение: Кабинет, оснащенный персональным компьютером, звуковыми колонками, мультимедийным проектором, экраном. Парты: 8шт, стулья: 15шт. |
|
|
Предмет: окружающий мир |
| Программа дополнительного образования «Следопыт» нацелена на формирование духовно-нравственных, патриотических, научно-познавательных качеств. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Направленность программы • по содержанию – естественнонаучная; • по функциональному предназначению – развивающая; • по форме организации – групповая; • по времени реализации – годичная. Актуальность программы «Следопыт» В настоящее время существует потребность совершенствовать всю систему воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целью которой должно стать расширение и углубление знаний обучающихся по истории, культуре родного края, литературе, природе. Что дает возможность получить целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей малой родине. Программа объединения «Следопыт» позволяет обучающимся в системе рассматривать и изучать прошлое и настоящие родного края, удовлетворяет их любознательность в этом вопросе. Сегодня актуален вопрос воспитания детей не просто знающих свой край, а юных исследователей, поэтому в программе уделяется внимание вопросам, ориентированным на исследовательскую и проектную деятельность. Педагогическая целесообразность программы: Содержание занятий в объединении «Следопыт» обогащает, дополняет и углубляет представления обучающихся о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, помогает сосредоточить внимание детей на понимание взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира. В процессе занятий развивается внимание, наблюдательность, пространственное представление, воображение, сообразительность, фантазия, творчество. Расширяются и углубляются знаний обучающихся по истории, культуре родного края, литературе, природе. Что дает возможность получить целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей малой родине. При проведении занятий широко используются новые информационные технологии. Использование электронного пособия обеспечивает формирование побудительных мотивов( стимулов), обуславливающих активизацию познавательной деятельности ( например, за счет компьютерной визуализации информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима деятельности на занятиях). Очевидно, что производительность обучения при этом значительно повышается, так как одновременно задействованы зрительный и слуховой канал восприятия. Цель программы: Формирование интереса у обучающихся к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему Московской области, города Ивантеевки на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности. Задачи программы: Личностные: • развитие творческих способностей; • формирование социальных умений и навыков; • развитие потребности культурного общения и поведения обучающихся в общественных местах; • развитие нестандартного мышления при выборе решения экологических задач; • формирование активной гражданской позиции обучающихся; Метапредметные: • развитие мотивации к исследовательской деятельности; • формирование потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, аккуратности; • формирование умений работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема, интернет); • формирование коммуникативных навыков: публичного выступления, умении задавать вопросы и др. Образовательные: • формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых обучающимся для изучения прошлого и настоящего родного края. Бережного отношения к памятникам истории и культуры, природными заповедными местами Московской области, города Ивантеевки. • обучение основам работы по ориентированию. Отличительные особенности программы: Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, составление проектов, проведение практических работ, экскурсий. Программа «Следопыт» является первой ступенькой для детей, ориентированных на получение исторического, экологического образования, которая позволит в дальнейшем сделать правильный профессиональный выбор. Новизна программы: состоит в том, что программа рассчитана всего на один год обучения, но за достаточно короткий срок обучающиеся получают основательный объем знаний в данной области, имеют хороший практический навык, что может послужить площадкой для дальнейшего продвижения в туристско-краеведческий мир. |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: природоведение, современные экологические проблемы |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Материально-техническое обеспечение: Реализация программы предполагает наличие: • учебного кабинета; • оборудования учебного кабинета; • комплекта мебели для обучающихся (не менее 15); • комплекта мебели для учителя; • интерактивной доски; • компьютера; • принтера; • доступа к сети Интернет; Инф |
|
|
Предмет: математика |
| Программа дополнительного образования «Цифроежка» нацелена на формирование у обучающихся математической культуры. Она способствует развитию у обучающихся творческого мышления, повышения интереса к предмету и вообще к точным наукам. Направленность программы • по содержанию – естественнонаучная; • по функциональному предназначению - развивающая; • по форме организации - групповая; • по времени реализации - годичная. Актуальность программы «Цифроежка» обоснована необходимостью повышения уровня математической образованности, что сделает более полноценной жизнь россиян в современном обществе, обеспечит потребности в квалифицированных специалистах для наукоемкого и высокотехнологичного производства. Педагогическая целесообразность программы: Программа направлена на развитие логического мышления, творческих способностей, умения анализировать и решать сложные, нестандартные задачи. А умение учиться и думать, приобретенное в процессе занятий, сохранится на всю жизнь и окажет неоценимую помощь в последующем образовании. При проведении занятий широко используются новые информационные технологии. Использование электронного пособия обеспечивает формирование побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих активизацию познавательной деятельности (например, за счет компьютерной визуализации информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима деятельности на занятиях). Очевидно, что производительность обучения при этом значительно повышается, так как одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия. Цель программы: сформировать у обучающихся систему ценностных отношений к математике, развить способности и интерес к исследовательской деятельности. Задачи программы: Личностные: ● развитие творческих способностей; ● развитие нестандартного мышления при выборе решения задач; ● развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения; ● заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; ● творческий подход к выполнению заданий. Метапредметные: ● Способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. ● Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. ● Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. ● Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления ● аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. ● Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Образовательные: ● формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых обучающимся для успешного обучения смежным дисциплинам; обучение специальным методам решения нестандартных задач Отличительные особенности программы: Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Новизна программы: Новизна программы: состоит в том, чтобы расширить зону ближайшего развития ребёнка и последовательно перевести её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития. Новизна программы объединения состоит в том, что она содержит тему «Комбинаторика» из блока «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей». |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: математика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, адаптированных к системе образования Московской области |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Учебное помещение: кабинет, площадью не менее 45 кв.м. Перечень методического и материально-технического обеспечения программы: Демонстрационный материал (иллюстрации, гербарий, фотографии, рисунки, видеоролики, карты, схемы, графики, чертежи и т.д.);компьютор, проектор, цифровой фотомодели, макеты. |
|
|
Предмет: экология |
|
Среди современных педагогических технологий особое место занимают проектная деятельность и ученическая научно-исследовательская работа. Обучение путем исследований в современной образовательной практике рассматривается как один из эффективных способов познания окружающего мира.
Дата окончания экспертизы: 27.01.2021 |
Опубликовал: Решетова Наталья Леонидовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Для реализации программы необходимо наличие обородувание для химических исследований |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: традиционные технологии |
|
|
Предмет: Химия |
|
Материал программы способствует формированию целостного представления о веществах, которые окружают их в повседневной жизни, активизирует познавательный интерес, что повысит информационную и коммуникативную компетентность школьников и поможет им профессионально определиться в жизни.
Дата окончания экспертизы: 14.01.2021 |
Опубликовал: Бахтояров Владимир Владимирович |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Для реализации программы необходимо наличие оборудования для проведения биологических исследований |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: традиционные технологии |
|
|
Предмет: Биология |
| В соответствии с миссией гимназии, программа дополнительного образования сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации, потребности к творческому познанию и преобразованию, как себя, так и окружающей действительности. |
Опубликовал: Бахтояров Владимир Владимирович |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, зоология, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Для реализации программы необходимо наличие обородувание для биологических исследований |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: традиционные технологии |
|
|
Предмет: Биология |
|
Особенность программы состоит в комплексном и системном подходе к оценке экологического состояния всех компонентов окружающей среды (природных, социоприродных, техногенных) в школьном экологическом образовании, с выделением экологически неблагоприятных факторов (опасных и вредных), в том числе факторов антропогенной нагрузки на природные компоненты среды.
Дата окончания экспертизы: 27.01.2021 |
Опубликовал: Бахтояров Владимир Владимирович |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, генетика, зоология, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Необходимое оборудование, химическая посуда и реактивы, муляжи, таблицы (бумажные и рельефные) Компьютер, программы, необходимые для обработки статистического материала (например, программа БИОСТАТ) Компьютеры, принтер, сканер. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Проектная деятельность |
|
|
Предмет: Экология |
| Экологическое образование по данной программе предполагает не только получения знаний, но и воспитание экологической культуры, а также формирование умений практического характера, что позволяет обучающимися нести реальный вклад в сбережение природы своей местности. |
Опубликовал: Кучеренко Татьяна Ивановна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, зоология, охрана природы, экология, юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Группы комплектуются без предварительного отбора, по желанию. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Традиционные технологии |
|
|
Предмет: биология |
|
Содержание и структура курса по цветоводству и декоративному
садоводству «Подсолнух» обеспечивает получение дополнительных знаний
о жизни растений, развитие творческих и натуралистических умений,
научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также
привития самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с
природой. В программе большое внимание уделено этическим нормам и
правилам отношения к природе. Показано практическое применение
биологических знаний.
Дата окончания экспертизы: 03.02.2021 |
Опубликовал: Гальцина Яна Геннадиевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: растениеводство |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Материально-техническое обеспечение программы Необходимое оборудование, химическая посуда и реактивы, муляжи, таблицы (бумажные и рельефные) Компьютер, программы, необходимые для обработки статистического материала (например, программа БИОСТАТ) Компьютеры, принтер, сканер. Цифровой фотоаппарат. Меди |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Проектная деятельность |
|
|
Предмет: Экология |
| В настоящее время важно научить будущих граждан с раннего возраста заботится об окружающей природе. Экологическое образование должно являться неотъемлемой частью образования школьников. |
Опубликовал: Кучеренко Татьяна Ивановна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Необходимое оборудование, химическая посуда и реактивы, муляжи, таблицы (бумажные и рельефные) Компьютер, программы, необходимые для обработки статистического материала (например, программа БИОСТАТ) Компьютеры, принтер, сканер. Цифровой фотоаппарат. Медиапроектор Экран переносной. Стенды для выставо |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Проектная деятельность |
|
|
Предмет: Экология |
| Актуальность программы обусловлена потребностями современного общества и образовательным заказом государства в области естественнонаучного образования. На первое место ставится формирование ключевой компетентности обучающихся – их способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. |
Опубликовал: Кучеренко Татьяна Ивановна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, общая биология, природоведение |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, адаптированные к системе образования Московской области |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Кабинет химии площадью не менее 45кв.м., оборудованный компьютером и проектором, комплект демонстрационного оборудования по химии, биологии, экологии, лаборатория, электронное оснащение. Альбомы, определители, муляжи, микроскопы, настольные игры, демонстрационные материалы, справочная литература дл |
|
|
Предмет: Биология, химия |
| Программа охватывает химико-медико-биологическую область, поэтому обучающиеся могут пополнить знания по биологии, химии и экологии, которые имеют важное значение для сохранения физического и психического здоровья. В рамках реализации программы происходит формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, даются рекомендации по организации питания, проводятся беседы по профилактике вредных привычек, демонстрируются фильмы о вреде табака, алкоголя и наркотиков. В течение учебного года обучающиеся выполняют исследовательские и социальные проекты по биологии , химии и фармакологии с выходом на природу для сбора экспериментального материала, проводят исследования с использованием лабораторий, микроскопов и другого оборудования. Исследовательские работы сопровождаются беседами с фармацевтами и школьными медицинскими работниками. |
Опубликовал: Саватеева Ирина Петровна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: анатомия, ботаника, общая биология, современные экологические проблемы, химия, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Материально-техническое обеспечение программы Необходимое оборудование, химическая посуда и реактивы, муляжи, таблицы (бумажные и рельефные) Компьютер, программы, необходимые для обработки статистического материала (например, программа БИОСТАТ) Компьютеры, принтер, сканер. Цифровой фотоаппарат. Меди |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проектная |
|
|
Предмет: экология |
| Актуальность программы обусловлена потребностями современного общества и образовательным заказом государства в области естественнонаучного образования. На первое место ставится формирование ключевой компетентности обучающихся – их способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. |
Опубликовал: Кучеренко Татьяна Ивановна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: ботаника |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Материально-техническое обеспечение программы Необходимое оборудование, химическая посуда и реактивы, муляжи, таблицы (бумажные и рельефные) Компьютер, программы, необходимые для обработки статистического материала (например, программа БИОСТАТ) Компьютеры, принтер, сканер. Цифровой фотоаппарат. Меди |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проектная |
|
|
Предмет: экология |
|
В настоящее время важно научить будущих граждан с раннего возраста заботится об окружающей природе. Экологическое образование должно являться неотъемлемой частью образования школьников.
Дата окончания экспертизы: 03.02.2021 |
Опубликовал: Кучеренко Татьяна Ивановна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: • Демонстрационный материал (иллюстрации, гербарий, фотографии, рисунки, видеоролики, карты, схемы, графики, чертежи и т.д.); • Раздаточный материал (задания, предлагаемые обучающимся для выполнения конкретных учебных задач, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера: наборы ка |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проектная |
|
|
Предмет: экология |
|
Актуальность программы обусловлена потребностями современного общества и образовательным заказом государства в области естественнонаучного образования. На первое место ставится формирование ключевой компетентности обучающихся – их способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.
Дата окончания экспертизы: 03.02.2021 |
Опубликовал: Кучеренко Татьяна Ивановна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: ботаника, зоология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Материально-техническое обеспечение: • оборудованный учебный кабинет, • проектор, • компьютеры, • электронные микроскопы, • микропрепараты, • оборудование для экспериментирования, • приборы ( лупа, весы, часы и т.д.). географические карты. |
|
|
Предмет: география, биология |
|
Актуальность программы «Знатоки природы» заключается в том, что ее содержание основано на краеведческом материале, который представлен разнообразными видами растений и животных. Географическое и историческое положение г. Ивантеевка: его расположение в живописной пойме реки Уча, дендропарк, основанный в черте города, небольшое расстояние от школы к природным обьектам - все это создает возможности к изучению природы родного края. Наблюдения за лесом и его обитателями -белками, птицами и насекомыми возможны даже в сквере, расположенном около школы , а также в лесопитомнике и дендропарке. Работы взрослых по восстановлению дендропарка, экскурсии, городские акции «Наш лес. Посади свое дерево», «Лес Победы», особенно вклад знаменитого путешественника Федора Конюхова, вызывают у детей познавательный интерес к природе родного края, эстетическое наслаждение и потребность к бережному отношению к ней. Основная идея программы - через познание красоты и целесообразности природы родного края-к познанию научной картины мира. Программа призвана способствовать систематизации и расширению представлений детей о природных объектах и явлениях, связях между ними, о многообразии и единстве окружающего мира, а также способствовать формированию понимания неразрывности взаимосвязей в природе и определению места человека в окружающем мире.
Программа способствует созданию воспитательного и образовательного пространства для привития ценностей: знаний, стремления к истине, уважения к труду, творчеству и созиданию, целеустремленности и настойчивости, любви к своей малой родине.
Цель программы «Знатоки природы»: формирование экологической культуры, устойчивых познавательных интересов к природе и к актуальным экологическим проблемам своего региона через исследовательскую деятельность.
Задачи:
Развивающие:
• Развить у детей элементарные и вполне научные представления о существующих в природе взаимосвязях.
• Приобщить обучающихся к познавательной культуре как к системе научных ценностей и развивать их интерес к науке и природе.
• Развивать мышление, творческие способности, умение думать самостоятельно, логично и последовательно.
Обучающие:
• Расширить и уточнить знания ребенка о природе и ее законах.
• Научить обучающихся ориентироваться в информационном пространстве.
• Научить эмпирическим методам познания природы.
Воспитывающие
• Обеспечить социализацию обучаемых, формировать культуру общения и поведения в обществе.
• Развивать потребность к самостоятельности, ответственности, активности и аккуратности.
• Формировать гуманную, социально-активную личность, способную понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе.
Отличительная особенность программы
Отличительной особенностью данной программы от подобных программ, является взаимосвязь научно- исследовательской и художественной направленности. Так как программа предполагает экскурсии в природу, во время прогулки ребята невольно обращают внимание на разнообразие растений и животных, а также природный материал, который они собирают. В связи с этим в программу включены занятия по работе с природным материалом, которые направлены на развитие творческого потенциала ребенка, сближение детей с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней и формирование трудовых навыков при работе с природным материалом. Создание педагогом условий для активной самореализации, креативности учащихся. Интеграция занятий. Работа с родителями, сотрудничество с социумом.
Новизна программы - в применении системно-деятельного подхода и интеграция знаний биологии, географии, математики, экологии. Обучающиеся не только изучают особенности флоры и фауны региона, но и готовят социально значимые проекты по улучшению экологического состояния города и активно участвуют в их реализации; учатся быть трансляторами экологических знаний; участвуют в проведении экологических праздников, мастер-классов, экологических уроков. В процессе реализации программы оптимально используются имеющихся ресурсы школы и социокультурного пространства Ивантеевки. Традиционные занятия интегрируются с конкурсными, развлекательно-интеллектуальными и эколого-просветительскими мероприятиями. На занятиях применяются интерактивные формы обучения, пропагандируются профессии будущего для экологически грамотной личности, имеющей активную жизненную позицию, способную взять на себя ответственность за сохранение своего здоровья и чистоту окружающей среды.
Педагогическая целесообразность
Обучающиеся научатся понимать истинную красоту и пользу природы, которая преображает душу, делает ее доброй, отзывчивой, возвышенной и творческой.
Программа основана на развитии интереса к познаниям природы, ее законам, творческим и научным изысканиям. Она развивает любознательность, смекалку, сообразительность детей, их логическое мышление. У обучающихся формируются личностные качества, такие как терпение, трудолюбие, самостоятельность, любовь к природе, сострадание .
Дата окончания экспертизы: 26.02.2021 |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: ботаника, география, зоология, охрана природы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: ● оборудования учебного кабинета; ● комплекта мебели для обучающихся (не менее 15); ● комплекта мебели для учителя; ● интерактивной доски; ● шкафа для природных материалов ● компьютера; ● принтера; ● доступа к сети Интернет; ● микроскопов (15 штук); лабораторного оборудования; коллекции гербария |
|
|
Предмет: окружающий мир |
|
В настоящее время существует потребность совершенствовать всю систему
воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать воспитание и становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром, с природой.
Программа объединения «Юный натуралист» позволяет обучающимся в системе рассматривать и изучить природные явления и представителей живой природы, удовлетворяет их любознательность в этом вопросе. Сегодня актуален вопрос воспитания детей не просто познающих природу, а юных исследователей, поэтому в программе уделяется внимание вопросам, ориентированным на исследовательскую и проектную деятельность.
Педагогическая целесообразность программы:
Содержание занятий в объединении «Юный натуралист» обогащает знания обучающихся о животном и растительном мире, способствует формированию навыков экологически правильного поведения детей. Занятия дают большие возможности для воспитания и развития личности ребенка. В процессе занятий развивается внимание, наблюдательность, пространственное представление, воображение, сообразительность, фантазия, творчество, расширяются знания по зоологии, биологии и экологии. Познание природы и общение с ней необходимо для детей в наш скоростной век, еще и для отдыха нервной системы, что очень важно для укрепления их физического и психического здоровья.
При проведении занятий широко используются новые информационные технологии. Использование электронного пособия обеспечивает формирование побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих активизацию познавательной деятельности (например, за счет компьютерной визуализации информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима деятельности на занятиях). Очевидно, что производительность обучения при этом значительно повышается, так как одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия.
Цель программы: сформировать у обучающихся систему ценностных отношений к природе, развить способности и интерес к исследовательской деятельности.
Задачи программы:
Личностные:
● развитие творческих способностей;
● формирование осознанного представления о нормах и правилах поведения в природе и ценностного отношения к представителям животного и растительного мира.
● развитие нестандартного мышления при выборе решения экологических задач;
● развитие потребности совершать полезные для природы поступки;
● формирование навыков здорового образа жизни..
Метапредметные:
● развитие мотивации к исследовательской деятельности;
● формирование потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, аккуратности;
● формирование умений работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема, интернет);
● формирование коммуникативных навыков: публичного выступления, умения задавать вопросы и др.
Образовательные:
● формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых учащимся для
бережного отношения к природе и рационального использования природных ресурсов;
окружающей среде, осознание себя как её части;
● обучение специальным методам познания живой и неживой природы.
Новизна:
Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, составление проектов, проведение практических работ, экскурсий. Программа «Юный натуралист» является первой ступенькой для детей, ориентированных на получение биологического образования, которая позволит в дальнейшем сделать правильный профессиональный выбор.
Дата окончания экспертизы: 26.02.2021 |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: ботаника, зоология, охрана природы, природоведение |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р), СанПиН. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: учебный кабинет; оборудование учебного кабинета; комплекта мебели для обучающихся (не менее 15); комплекта мебели для учителя; интерактивной доски; компьютера; принтера; доступа к сети Интернет. |
|
|
Предмет: математика |
|
Современный этап развития общества требует от его членов таких качеств, как: точность и ясность мысли, высокий уровень интеллекта, воля и целеустремленность в поисках и принятии решений, способность ориентироваться в новых ситуациях, стремление к применению полученных знаний, умение и желание постоянно учиться, творческая активность и самостоятельность. Развитию этих качеств способствует реализация программы «Цифроежка», формирующей у обучающихся интерес к исследовательской деятельности. В процессе этой деятельности в арсенал приемов и методов их мышления естественным образом включаются: индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты исследования и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление.
Данная программа прививает у детей умения самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенным вопросам.
Программа также способствует формированию профориентационных траекторий обучающихся, связанных с подготовкой специалистов для наукоемкого и высокотехнологичного производства.
Педагогическая целесообразность программы:
Программа направлена на развитие творческих способностей, умения анализировать и решать сложные, нестандартные задачи. Она позволяет обеспечить усвоение системы логических умений и знаний, развивать пространственное воображение, формировать представление о прикладных возможностях точных наук.
В процессе освоения программы обучающиеся знакомятся с различными приёмами построения графиков функций, решения уравнений и неравенств, приобретают навыки рационального поиска решения задач и выстраивания алгоритмов. Это позволяет закрепить их интерес к познавательной деятельности, способствует развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию обучающихся.
Цель программы: сформировать у обучающихся систему ценностных отношений к исследовательской деятельности, развить у них способность работать самостоятельно, творчески мыслить, совершенствовать коммуникативные навыки, навыки аргументации собственной позиции.
Задачи программы:
Личностные:
● развитие творческих способностей;
● развитие нестандартного мышления при выборе решения задач;
● развитие мотивации творческой деятельности и личностного смысла обучения;
● заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
● формирование творческого подхода к выполнению заданий.
Метапредметные:
● формирование способности принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства и способы её осуществления;
● овладение способами выполнения заданий творческого, поискового и прикладного характера;
● формирование способности использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
● овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Предметные:
● формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых
обучающимся для успешного решения специальным методам
нестандартных задач.
Отличительная особенность программы заключается в том, что ее освоение происходит планомерно, развивая интерес обучающихся к предмету обучения. Сложность задач нарастает постепенно. Приступая к решению более сложных задач, рассматриваются вначале простые, входящие как составная часть в решение трудных. Развитию интереса способствуют логические игры, викторины, проблемные задания, исследования и т.д.
Данная программа формирует у обучающихся: абстрагирование от конкретных количественных отношений; сокращению процесса логических рассуждений, их последовательности; обратимости мыслительных процессов; последовательному, логическому рассуждению, связанному с потребностью в доказательствах, обоснованиях, выводах. Она позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами точных наук, расширить целостное представление о проблемах.
Новизна программы:
Новизна программы: состоит в том, что она расширяет зону ближайшего развития обучающегося и последовательно переводит её в непосредственный актив, то есть в зону актуального развития. Программа содержит тему «Комбинаторика» из блока «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей», что способствует развитию исследовательских способностей детей.
При проведении занятий широко используются новые информационные технологии. Использование электронного пособия обеспечивает формирование побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих активизацию познавательной деятельности (например, за счет компьютерной визуализации информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима деятельности на занятиях). Очевидно, что производительность обучения при этом значительно повышается, так как одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия.
Дата окончания экспертизы: 13.02.2021 |
Опубликовал: Тихая Елена Иосифовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: математика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Отсутствие медицинских противопоказаний |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: традиционные технологии |
|
|
Предмет: Биология |
|
соответствии с миссией гимназии, программа дополнительного образования сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации, потребности к творческому познанию и преобразованию, как себя, так и окружающей действительности.
Дата окончания экспертизы: 12.02.2021 |
Опубликовал: Бахтояров Владимир Владимирович |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, зоология, природоведение |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, адаптированные к система образования Московской области |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Кабинет химии площадью не менее 45кв.м., оборудованный компьютером и проектором, комплект демонстрационного оборудования по химии, биологии, экологии, лаборатория, электронное оснащение. Альбомы, определители, муляжи, микроскопы, настольные игры, демонстрационные материалы, справочная литература дл |
|
|
Предмет: химия, биология, экология, фармакология |
| Программа охватывает такие области знаний как химия, медицина, биология, поэтому обучающиеся могут не только пополнить свои знания но и приобрести новые умения и навыки, которые имеют важное значение для сохранения физического и психического здоровья. В рамках реализации программы происходит формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, даются рекомендации по организации питания, проводятся беседы по профилактике вредных привычек, демонстрируются фильмы о вреде табака, алкоголя и наркотиков. В течение года учащиеся выполняют исследовательские и социальные проекты по биологии, химии и фармакологии с выходом на природу для сбора экспериментального материала, проводят исследования с использованием лабораторий, микроскопов и другого оборудования. Исследовательские работы сопровождаются беседами с фармацевтами и медицинскими работниками. Программа в полной мере обеспечивает развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. обучающиеся, способствует вовлечению в исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог. Программа направлена на профессиональное самоопределение обучающихся и помогает им сделать выбор в пользу того или иного дальнейшего профессионального пути. |
Опубликовал: Саватеева Ирина Петровна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: анатомия, ботаника, генетика, лесничество, общая биология, охрана природы, природоведение, современные экологические проблемы, физиология, химия, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: нет |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: нет |
|
|
Предмет: химия |
|
Программа направлена на развитие личности ребёнка, формирование у него экологически сообразного поведения и информационных и коммуникационных, исследовательских умений и компетенций.
Дата окончания экспертизы: 12.11.2020 |
Опубликовал: Хотеева Лариса Вячеславовна |
Часы(в год): 144 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: нет |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: нет |
|
|
Предмет: математика |
| Цель программы – подготовить выпускника средней школы к сдаче Единого Государственного Экзамена по математике и продолжению образования в вузах, а также развитие и закрепление интереса к математике. Курс является продолжением изучения некоторых тем по математике. Характерной особенностью курса является: систематизация и обобщение знаний учащихся, закрепление и развитие умение навыков, полученных в курсе алгебры. Учащиеся на более глубоком уровне рассмотрят показательные и логарифмические функции и их свойства, тождественные преобразования показательных и логарифмических выражений, решение иррациональных, показательных, логарифмических уравнений и неравенств с параметром. Большое внимание уделяется решение геометрических задач на плоскости и в пространстве. |
Опубликовал: Хотеева Лариса Вячеславовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: математика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: нет |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: общеразвивающая |
|
|
Предмет: экология, биология |
| Развитие творческой,познавательной и созидательной активности учащегося, расширение знаний об окружающем мире, укрепление здоровья, воспитание физической культуры в единстве с интеллектуальным и духовным развитием. |
Опубликовал: ЦАРЁВ Алексей Сергеевич |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: географическое краеведение, познавательный (экскурсионный) туризм, экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: ... |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: ... |
|
|
Предмет: Химия и научная картина мира |
| Программа «Химия и научная картина мира» разрабатывалась на основе авторских программ Габриеляна О.С., Гузей Л.С., Новошинского И.И. Программа была написана для реализации в «Центре творческого развития и гуманитарного образования» г. Истра. Однако может быть реализована и в других учреждениях дополнительного образования детей. |
Опубликовал: Рябцева Лариса Владимировна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: учебный класс |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: компьютер, принтер, фотоаппарат, витдеокамера |
|
|
Предмет: окружающий мир |
|
Цель программы заключается в передаче комплекса знаний, умений и навыков о природе родного края.
Задачи:
- образовательные: формировать систему экологических знаний в области биологии и экологии через развитие интереса к дополнительному материалу;
- личностные: воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе и всему окружающему миру через экологические игры, викторины, экскурсии, просмотры фильмов о природе, а также мотивацию к трудолюбию, активности, самостоятельности, коллективизму.
- метапредметные: развивать у детей навыки общения с живой природой, исследовательской и проектной деятельности посредством фенологических наблюдений в природе, учебно-исследовательской деятельности и практической работы
Дата окончания экспертизы: 17.11.2020 |
Опубликовал: Хотеева Лариса Вячеславовна |
Часы(в год): 144 |
|
Ключевые слова: география, охрана природы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Соответствует методическим рекомендациям по разработке дополнительных программ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: технологии личностно-ориентированного обучения (Якиманская И.С.) |
|
|
Предмет: Экология, лесоведение |
| Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Школьное лесничество «Наш лес» базового уровня (далее программа) реализуется на базе МОУ Новопетровская СОШ педагогом Спинёвой А.В. Программа базового уровня – это вторая ступень формирования знаний, исследовательских и трудовых умений в области лесоведения, биологии и экологии. |
Опубликовал: Горская Светлана Васильевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: лесничество, природоведение, растениеводство |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Соответствует методическим рекомендациям по разработке дополнительных программ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Личностно-ориентированная технология (И.С. Якиманская) Экологическая здоровье-сберегающая технология (ЭЗТ) (Н. К. Смирнова) |
|
|
Предмет: история, литература, искусство |
| Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов. Реализация данной программы является - целенаправленная систематическая подготовка одаренных детей к ОВИО «Наше наследие». В настоящее время существует много различных олимпиад. Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие» не похожа не на одну предметную олимпиаду и интересна для ребят сильных как в точных науках, так и гуманитариев. Лучше всего об этом говорят профессии победителей прошедших олимпиад: математик, священник, инженер, физик, лингвист, философ, историк. Эта олимпиада создавалась как межпредметная олимпиада, ориентированная на выявление одаренных детей независимо от сферы их особых предметных талантов. Различные типы заданий позволяют детям продемонстрировать свои способности в скорости и качестве запоминания, в эрудиции, в скорости мышления при решении логических задач и анализе текстов. Важно отметить что для заданий блока эрудиции и сопутствующих олимпиаде проектных заданий подбирается важная историческая тема. Тема олимпиады объявляется заранее, поэтому все участники имеют равные возможности для подготовки и получения новых знаний. |
Опубликовал: Горская Светлана Васильевна |
Часы(в год): 2 |
|
Ключевые слова: грамотность чтение, интеллектуальные игры, логические игры, развитие речи |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: наличие договора и согласия на обработку персональных данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: .Технология разноуровнего обучения,Технология коллективного взаимообучения.Технология сотрудничестваехнология перспективно - опережающего обучения |
|
|
Предмет: Химия |
| Рабочая программа кружка" Химия " для 9 класса разработана на основе программы по химии среднего общего образования для успешного её закрепления. Направленность (профиль) программы – естественнонаучная. Актуальность кружка – показав, что «Химия» - это не только школьный предмет, но и увлекательная наука, которая помогает людям понять, что происходит вокруг; мы способствуем формированию у учащихся глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и химическим превращениям, приобретению необходимых практических умений и навыков работы с лабораторной техникой. Занятия в кружке тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют навыки экспериментирования. Цель программы: - показать необходимость химических знаний для решения глобальных проблем современности, развитие различных отраслей науки, промышленности, сельского хозяйства и медицины; - сформировать у учащихся умение и навыки в проведении химического эксперимента, развивать их учебную мотивацию; - наиболее полно реализовать задачи предпрофильной подготовки для ориентации учащихся в выборе профиля обучения; - развить интерес к предмету, любознательность, наблюдательность, умение определять наблюдаемые явления, делать выводы. - сформировать межпредметные связи в области наук естественного профиля Задачи программы: Обучающие: - формирование навыков и умений научно-исследовательской деятельности; - формирование у учащихся навыков безопасного и грамотного обращения с веществами; - формирование практических умений и навыков разработки и выполнения химического эксперимента; - на примере химического материала начать развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии, связанной с химическим производством; - дать возможность учащимся проверить свои способности в естественнообразовательной области. Развивающие: -развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения; -развивать конструктивное мышление и сообразительность. Воспитательные: - вызвать интерес к изучаемому предмету. Адресат программы - – обучающиеся 9-х классов, желающие заниматься химией, проявляющие интерес к данной науке. Объем и срок освоения программы - общее количество учебных часов: 72 часа, Формы обучения – очная; Особенности организации образовательного процесса – Обучающиеся занимаются в постоянной группе до 15 человек. Используются помещения кабинета химии. Режим занятий -1 раз в неделю, 2 часа. В течение недели – индивидуальные консультации по вопросам собственных исследований. Ожидаемые результаты обучения: 1. Умение работать самостоятельно с химическими веществами и химическим оборудованием. 2.. Умение сравнивать свойства веществ. 3. Умение наблюдать и делать выводы. 4. Умение самостоятельно планировать эксперимент. 5. Умение применять полученные знания при решении типовых и нестандартных задач. |
Опубликовал: Кадебская Юлия Викторовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: наличие договора и согласия на обработку персональных данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: В обучении – практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод. В воспитании – методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности. |
|
|
Предмет: Химия |
| Программа «Шаг в науку» - это программа базового уровня, знакомящая обучающихся с жизнью природы, с основными биологическими и химическими процессами, с простыми методами исследований объектов природы, с экологическими проблемами и возможными путями их решения. «Шаг в науку» - это способ показать, что «Химия» - это не только школьный предмет, но и увлекательная наука, которая помогает людям понять, что происходит вокруг. Направленность (профиль) программы – естественнонаучная. Актуальность программы – в наше время гаджетов и компьютерных игр падает интерес детей к миру живой природы, который должен быть знаком образованному человеку. Каждый ребенок, так, или иначе, имеет интерес к объектам природы и химическим процессам, этот интерес важно поддержать, не дать ему угаснуть. Важно развить умение, направленное на формирование представлений о современной научной картине мира; формировании фундаментальной естественнонаучной грамотности человека для решения практических задач. Сегодня обществу необходимы социально активные, ищущие и творческие люди, способные к самостоятельному познанию, получению и критическому осмысливанию информации, стремящиеся к саморазвитию. Цель программы: формирование естественнонаучной грамотности, развитие понимания ценности каждой частицы природы, на основе биологических и химических опытов, формирование представления о современных методах естественнонаучных исследований и умений ими пользоваться в процессе своих школьных исследований. Научить школьников применять полученные знания в жизни. Образовательные задачи: развитие интереса к изучению природы, способствовать овладению методами научного познания, выработке применять их при оценке явлений природы и техники, вырабатывать у школьников систематические знания по развитию науки и техники родного края, приобщить детей к культурно- просветительской и экологической работе. Воспитательные задачи: воспитывать у детей любовь и бережное отношение к планете Земля, формировать общественно-активную личность с гражданской позицией, культуру поведения и общения в социуме, навыков здорового образа жизни и т. п. Развивающие задачи: формировать творческий стиль мышления, навыки исследовательской деятельности при изучении явлений природы, развитие личностных качеств (самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д.) Адресат программы – обучающиеся 5-7 классов, проявившие интерес к естественнонаучной деятельности. Объем и срок освоения программы - общее количество учебных часов: 76 часов, Формы обучения – очная; Особенности организации образовательного процесса – Обучающиеся занимаются в постоянной группе до 15 человек. Используются помещения кабинета химии. Режим занятий -1 раз в неделю, 3 часа. В течение недели – индивидуальные консультации по вопросам собственных исследований. Планируемые результаты: Обучающиеся на стартовом уровне освоят методы научных исследований, научатся работать с информацией, работать с лабораторным оборудованием, выдвигать гипотезы, планировать эксперимент, выявлять зависимости. Ожидаемый результат а) требования к знаниям и умениям: в конце первого года занятий учащийся должен знать: • признаки биологических объектов: живых растений, их клеток, экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и животных; • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма, круговорота веществ; • методы научных исследований: наблюдение, эксперимент и т.д. Должны уметь: • объяснять: роль химии и биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; • использовать методы изучения природных объектов в осуществлении своей исследовательской деятельности; • работать с лабораторным оборудованием и измерительными приборами; • проводить химические и биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; • проводить простейшие химические опыты. б) компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе: Общие компетенции: социально-личностные (способность к саморазвитию; коммуникативные способности; умение использовать современные информационные технологии, навыки межличностных отношений), ценностно-смысловые (позволяют развивать понимание важности и способности приобретения знаний для личностного роста и жизнедеятельности), общенаучные (способность к анализу, исследованию окружающей среды) естественнонаучные компетенции. Обще-профессиональные компетенции: умение применять на практике знания по естественнонаучным дисциплинам, развитие навыков проведения эксперимента. в) личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам 1 года освоения программы: личностные - формирование познавательной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни; метапредметные - развитие мотивации к естественнонаучной деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности. предметные - предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: Объяснять: -цели и задачи естественнонаучного образования; -основные понятия: физическая величина, единица измерения, вещество, молекула, атом, ферменты, биосфера, круговорот веществ, методы науки: наблюдение, описание, сравнение, измерение, влияние качества среды на здоровье человека; причины загрязнения окружающей среды. -оценивать поведение человека в природе; экологическое состояние зеленых насаждений в школе, в поселке и водоемов в своем поселке; - выявлять источники загрязнения окружающей среды; - проводить исследования по собственным гипотезам. Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы: полный перечень материально-технического обеспечения для проведения уроков химии и биологии |
Опубликовал: Кадебская Юлия Викторовна |
Часы(в год): 108 |
|
Ключевые слова: общая биология, охрана природы, современные экологические проблемы, химия, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: наличие договора, согласие на обработку персональных данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: групповая, игровая, коллективная творческая деятельность |
|
|
Предмет: естествознание |
| Школьное лесничество -это объединение школьников, увлеченных единым делом- изучением природы, выращиванием и посадкой лесных растений, охраной лесных участков, оказание помощи лесничествам в охране и благоустройстве леса. |
Опубликовал: Малых Ирина Петровна |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: наличие договора и согласия на обработку персональных данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология активных методов обучения,проектная, технология активных методов обучения |
|
|
Предмет: Химия,экология |
| Программа «Шаг в науку» - это программа базового уровня, знакомящая обучающихся с жизнью природы, с основными биологическими и химическими процессами, с простыми методами исследований объектов природы, с экологическими проблемами и возможными путями их решения. «Шаг в науку» - это способ показать, что «Химия» - это не только школьный предмет, но и увлекательная наука, которая помогает людям понять, что происходит вокруг. Направленность (профиль) программы – естественнонаучная. Актуальность программы – в наше время гаджетов и компьютерных игр падает интерес детей к миру живой природы, который должен быть знаком образованному человеку. Каждый ребенок, так, или иначе, имеет интерес к объектам природы и химическим процессам, этот интерес важно поддержать, не дать ему угаснуть. Важно развить умение, направленное на формирование представлений о современной научной картине мира; формировании фундаментальной естественнонаучной грамотности человека для решения практических задач. Сегодня обществу необходимы социально активные, ищущие и творческие люди, способные к самостоятельному познанию, получению и критическому осмысливанию информации, стремящиеся к саморазвитию. Цель программы: формирование естественнонаучной грамотности, развитие понимания ценности каждой частицы природы, на основе биологических и химических опытов, формирование представления о современных методах естественнонаучных исследований и умений ими пользоваться в процессе своих школьных исследований. Научить школьников применять полученные знания в жизни. Образовательные задачи: развитие интереса к изучению природы, способствовать овладению методами научного познания, выработке применять их при оценке явлений природы и техники, вырабатывать у школьников систематические знания по развитию науки и техники родного края, приобщить детей к культурно- просветительской и экологической работе. Воспитательные задачи: воспитывать у детей любовь и бережное отношение к планете Земля, формировать общественно-активную личность с гражданской позицией, культуру поведения и общения в социуме, навыков здорового образа жизни и т. п. Развивающие задачи: формировать творческий стиль мышления, навыки исследовательской деятельности при изучении явлений природы, развитие личностных качеств (самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность и т.д.) Адресат программы – обучающиеся 5-7 классов, проявившие интерес к естественнонаучной деятельности. Объем и срок освоения программы - общее количество учебных часов: 102 часа, Формы обучения – очная; Особенности организации образовательного процесса – Обучающиеся занимаются в постоянной группе до 15 человек. Используются помещения кабинета химии. Режим занятий -1 раз в неделю, 3 часа. В течение недели – индивидуальные консультации по вопросам собственных исследований. Место проведения – кабинет химии. Планируемые результаты: Обучающиеся на стартовом уровне освоят методы научных исследований, научатся работать с информацией, работать с лабораторным оборудованием, выдвигать гипотезы, планировать эксперимент, выявлять зависимости и закономерности. Ожидаемый результат а) требования к знаниям и умениям: в конце первого года занятий учащийся должен знать: • признаки биологических объектов: живых растений, их клеток, экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и животных; • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма, круговорота веществ; • методы научных исследований: наблюдение, эксперимент и т.д. Должны уметь: • объяснять: роль химии и биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; • использовать методы изучения природных объектов в осуществлении своей исследовательской деятельности; • работать с лабораторным оборудованием и измерительными приборами; • проводить химические и биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; • проводить простейшие химические опыты. б) компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе: Общие компетенции: социально-личностные (способность к саморазвитию; коммуникативные способности; умение использовать современные информационные технологии, навыки межличностных отношений), ценностно-смысловые (позволяют развивать понимание важности и способности приобретения знаний для личностного роста и жизнедеятельности), общенаучные (способность к анализу, исследованию окружающей среды) естественнонаучные компетенции. Обще-профессиональные компетенции: умение применять на практике знания по естественнонаучным дисциплинам, развитие навыков проведения эксперимента. в) личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам 1 года освоения программы: личностные - формирование познавательной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни; метапредметные - развитие мотивации к естественнонаучной деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности. предметные - предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: Объяснять: -цели и задачи естественнонаучного образования; -основные понятия: физическая величина, единица измерения, вещество, молекула, атом, ферменты, методы науки: наблюдение, описание, сравнение, измерение. - проводить исследования по собственным гипотезам. Оборудование, инструменты и материалы, необходимые для реализации программы: полный перечень материально-технического обеспечения для проведения уроков химии и биологии. Форма контроля – защита проекта. |
Опубликовал: Кадебская Юлия Викторовна |
Часы(в год): 102 |
|
Ключевые слова: химия, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Наличие договора и согласия на обработку данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Развивающие технологии. Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска. |
|
|
Предмет: География |
| Обучение направлено на формирование оргдеятельностных (методологических) качеств обучающихся – способности осознания целей проектной и учебно- исследовательской деятельности, умению поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных (творческих) качеств: умению использовать различные приёмы и навыки работы с бумагой и другими подручными материалами, гибкости ума, наличие своего мнения в творческой самореализации, коммуникативных качеств. |
Опубликовал: Хмеленок Ева Васильевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Наличие договора и согласия на обработку данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Исследовательские технологии. Оборудование: лабораторное ,компьютер, проектор, интерактивная доска. |
|
|
Предмет: Окружающий мир, экология, физика |
| Изучение практики использования в образовательных целях методов самостоятельного поиска детей убеждает в том, что современный подход к решению этой задачи страдает некоторой односторонностью. Так, большинство современных образовательных технологий исследовательского обучения обучающихся предполагают лишь различные варианты включения ребёнка в собственную исследовательскую практику. В большинстве начальных, средних школ и тем более в высших учебных заведениях педагоги убеждены, что стоит только загрузить обучающегося задачей проведения собственного исследования или выполнения творческого проекта, как работа пойдёт полным ходом. Предполагается, что, получив возможность проводить собственные учебные исследования, ребёнок сам научится это делать. Наивность этого подхода становится очевидной сразу, как только на этом заостряется внимание. Никакого исследования не проведёт ни младший школьник, не обучающийся неполной средней школы, ни старшеклассник, если их этому специально не обучать. Редкий студент способен делать это после долгих, мучительных проб и ошибок. Можно, конечно, попытаться обучить этому в ходе самого процесса исследовательского поиска, но значительно эффективнее в этом плане специальный тренинг по развитию исследовательских способностей обучающихся. Кроме того, любая учебная деятельность, и учебно-исследовательская здесь не может быть исключением, требует особой системы поддержки и контроля качества. Она предполагает разработку содержания, форм организации и методов оценки результатов. |
Опубликовал: Хмеленок Ева Васильевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Наличие договора и согласия на обработку данных |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Исследовательские технологии. Оборудование: лабораторное ,компьютер, проектор, интерактивная доска. |
|
|
Предмет: Окружающий мир, литература, история |
| Практическая значимость программы выражается в возможности приобрести дополнительные знания в предметной области, активно развивать творческие способности, интеллектуальные и практические умения, системное мышление, получить навыки исследовательской работы и умения вести дискуссию защищать плоды своего интеллектуального труда. В коллективных проектах коллективный характер принимаемых решений научит навыкам общения и взаимодополняемости участников проекта. Изучение данного курса тесно вязано с такими школьными дисциплинами, как окружающий мир, география, история, биология, литература, экология, краеведение. В процессе учебной исследовательской краеведческой работы имеются большие возможности для учащихся в использовании различных методов исследований: работа с литературными источниками, наблюдение, описание, практические исследовательские действия, эксперимент и т.д. Изучая те или иные явления, происходящие в обществе, в природе, проводя полевые исследования, наблюдения за теми или иными объектами и предметами, учащиеся приобретают на основе непосредственных восприятий конкретные представления о предметах и явлениях и событиях окружающей действительности. |
Опубликовал: Хмеленок Ева Васильевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Теоретический материал рабочей программы составлен таким образом, чтобы сформировать в сознании детей и подростков картину целостного представления об окружающем его мире. |
|
Адаптированность: для других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
|
|
Технологии: сотрудничества; игровые; ИКТ |
|
|
Предмет: экология |
|
Данная программа предусматривает возможность занятий в объединении
«Экологическая тропа» детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с учетом их особых образовательных потребностей, созданы условия для адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в группе сверстников.
Дата окончания экспертизы: 05.02.2021 |
Опубликовал: Толмачева Мария Леонидовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: все желающие |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Групповые, информационные,проектной деятельности, здоровьесберегающие |
|
|
Предмет: Биология |
|
Теоретическая часть программы углубляет и расширяет знания о растительном мире, о цветочно-декоративных растениях и способах их аранжировки. А также большое внимание уделяется проектной деятельности, обучению умениям и навыкам исследовательского поиска.
Практическая работа на занятиях по освоению программного материала формирует знания и умения, которые дети будут использовать в повседневной жизни, украшая любимыми растениями окружающую среду, также знакомятся с разнообразием цветочно -декоративных растений открытого и закрытого грунтов, изучают видовой состав, учатся работать на земле, получать радость от создания уголка природы по своему вкусу.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа (по 45 мин)
Дата окончания экспертизы: 02.03.2021 |
Опубликовал: Сучков Сергей Николаевич |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, флористика, цветоводство |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: все желающие |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Групповые, индивидуальные, технологии игровой деятельности, здоровьесберегающие |
|
|
Предмет: Математика |
| Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д |
Опубликовал: Сучков Сергей Николаевич |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: математика |
||
