Режим работы службы поддержки:
по будням с 9:00 - 18:00
по будням с 9:00 - 18:00
Позвонить по телефону:
8 (495) 215-06-02
8 (495) 215-06-02
Написать письмо:
mo_dophelp@mosreg.ru
mo_dophelp@mosreg.ru
| № | ИД | Сфера | Муниципалитет | Организация | Направленость | Название | Прод. | Час./год | Час./неделя | Автор(ы) | Возраст | Год | ПФДО |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 51 | 41989 | Образование | Балашиха г.о. | МБОУ "Гимназия №2" | естественно-научная | «Юный инженер» | 1 | 72 | 2 | Маерина Ю.Д. | 11-12 | Нет | |
| 52 | 44796 | Образование | Балашиха г.о. | МБОУ "Школа №1" | естественно-научная | НАШ ДОМ - ПОДМОСКОВЬЕ | 1 | 72 | 2 | Маслова Ирина Анатольевна | 13-16 | Нет | |
| 53 | 44805 | Образование | Балашиха г.о. | МБОУ "Школа №1" | естественно-научная | По следам географических названий Балашихи | 1 | 72 | 2 | Орловская Светлана Николаевна | 13-15 | Нет | |
| 54 | 44995 | Образование | Балашиха г.о. | МБОУ "Гимназия №2" | естественно-научная | «Открытие» | 1 | 72 | 2 | Хаюц О.Ю. | 14-16 | Нет | |
| 55 | 44996 | Образование | Балашиха г.о. | МАОУ "Гимназия №1" | естественно-научная | "Окружающая среда - фактор здоровья" | 1 | 144 | 18 | Хрущёва Т.В. | 14-16 | Нет | |
| 56 | 45068 | Образование | Балашиха г.о. | МБОУ "Гимназия № 19" | естественно-научная | Экологический патруль | 1 | 72 | 2 | Козырева А.Ю. | 8-13 | Нет | |
| 57 | 45618 | Образование | Балашиха г.о. | МБОУ "Салтыковская гимназия" | естественно-научная | Конструирование и моделирование химических процессов | 3 | 36 | 1 | Акинина Т.И. | 13-17 | Нет | |
| 58 | 14606 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Юные исследователи природы | 5 | 216 | 6 | Смирнова Е.В. | 11-16 | Нет | |
| 59 | 14727 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Медицинская экология | 2 | 216 | 6 | Масалова И.Л. | 15-18 | Да | |
| 60 | 15014 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Друзья природы | 1 | 108 | 3 | Горчакова Н.Г. | 5-7 | Нет | |
| 61 | 15017 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Экологический практикум | 2 | 216 | 6 | Смирнова Е. В. | 14-18 | Да | |
| 62 | 15043 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Экология и мы | 3 | 216 | 6 | Соколова Е. Г. | 8-11 | Да | |
| 63 | 15047 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Природа и фантазия | 3 | 216 | 6 | Белякова Т. М. | 7-13 | Нет | |
| 64 | 34958 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Юные исследователи экосистем | 1 | 216 | 6 | Кудинова Инна Александровна | 11-15 | Нет | |
| 65 | 35443 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Экология и мы | 1 | 36 | 1 | Соколова Е.Г. | 8-11 | Да | |
| 66 | 35473 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Юные исследователи природы | 1 | 36 | 1 | Смирнова Е.В. | 11-16 | Да | |
| 67 | 35534 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Друзья природы | 1 | 36 | 1 | Горчакова Н.Г. | 6-7 | Да | |
| 68 | 35537 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Экологический практикум | 1 | 36 | 1 | Смирнова Е.В. | 14-18 | Да | |
| 69 | 35550 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | природа и фантазия | 1 | 36 | 1 | Белякова Т.М. | 7-13 | Да | |
| 70 | 35597 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Медицинская экология | 1 | 36 | 1 | Масалова И.Л. | 15-18 | Да | |
| 71 | 35723 | Образование | Богородский г.о. | МБУ ДО СЮТур | естественно-научная | Юные исследователи экосистем | 1 | 36 | 1 | Кудинова И.А. | 11-15 | Да | |
| 72 | 40917 | Образование | Богородский г.о. | МБОУ СОШ № 83 | естественно-научная | Юные исследователи | 2 | 72 | 2 | Бирюкова Маргарита Ивановна | 10-16 | Нет | |
| 73 | 40918 | Образование | Богородский г.о. | МБОУ СОШ № 83 | естественно-научная | Юные фенологи | 1 | 36 | 1 | Шурыгина Антонина Ивановна | 7-8 | Нет | |
| 74 | 44514 | Образование | Богородский г.о. | МБОУ Богородская гимназия г. Ногинска | естественно-научная | Юные исследователи природы | 1 | 36 | 1 | Рыжова Лариса Николаевна | 9-11 | Да | |
| 75 | 44847 | Образование | Богородский г.о. | МБОУ Богородская гимназия г. Ногинска | естественно-научная | Юные исследователи природы | 1 | 36 | 1 | Ващенко Наталия Юрьевна | 11-16 | Нет | |
| 76 | 45715 | Образование | Богородский г.о. | МБОУ "Старокупавинский лицей" | естественно-научная | НОУ "Искатель" | 1 | 68 | 2 | Чармусова Г.А., Коляскина Т.В. | 9-17 | Нет | |
| 77 | 41696 | Образование | Бронницы г.о. | МАОУ Гимназия имени А.А. Пушкина г.о. Бронницы | естественно-научная | Юный эколог | 2 | 36 | 1 | К.С. Красовская | 8-12 | Да | |
| 78 | 42615 | Образование | Власиха г.о. | МОУ СОШ "Перспектива" городского округа Власиха | естественно-научная | Экологическая сказка Модуль 1 | 1 | 36 | 1 | Ромазан Лариса Аббясовна | 12-13 | Нет | |
| 79 | 42617 | Образование | Власиха г.о. | МОУ СОШ "Перспектива" городского округа Власиха | естественно-научная | Экологическая сказка Модуль 2 | 1 | 36 | 1 | Ромазан Лариса Аббясовна | 12-13 | Нет | |
| 80 | 22562 | Образование | Волоколамский г.о. | ДДТ | естественно-научная | Школьное лесничество | 1 | 72 | 2 | Лесникова М.К. | 8-15 | Нет | |
| 81 | 22564 | Образование | Волоколамский г.о. | ДДТ | естественно-научная | Лесничество | 1 | 72 | 2 | Новикова Н.А. | 8-14 | Нет | |
| 82 | 41268 | Образование | Волоколамский г.о. | МОУ "Волоколамская СОШ №2" | естественно-научная | Экологический патруль | 3 | 37 | 4 | Бочанцева С.В. | 11-13 | Нет | |
| 83 | 11233 | Культура | Воскресенск г.о. | МУДО ДШИ Фламинго | естественно-научная | АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | 1 | 102 | 3 | Романова Екатерина Александровна, Арустамова Наталья Степановна | 5-7 | Нет | |
| 84 | 11234 | Культура | Воскресенск г.о. | МУДО ДШИ Фламинго | естественно-научная | АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | 1 | 102 | 0 | Романова Екатерина Александровна, Арустамова Наталья Степановна | 7-9 | Нет | |
| 85 | 24834 | Образование | Воскресенск г.о. | МУ ДО "ЦВР "Досуг" | естественно-научная | культура окружающей среды | 3 | 144 | 4 | зайцева т.в. | 8-12 | Нет | |
| 86 | 24868 | Образование | Воскресенск г.о. | МУ ДО "ЦВР "Досуг" | естественно-научная | краеведение | 3 | 144 | 4 | рыбальченко л.а. | 12-14 | Нет | |
| 87 | 24869 | Образование | Воскресенск г.о. | МУ ДО "ЦВР "Досуг" | естественно-научная | введение в историческую деятельность | 3 | 144 | 4 | рыбальченко л.а. | 14-18 | Нет | |
| 88 | 40768 | Образование | Воскресенск г.о. | МОУ СОШ № 3 | естественно-научная | Лесные робинзоны | 2 | 4 | 4 | Золотова М.О | 7-16 | Нет | |
| 89 | 43116 | Образование | Дмитровский м.р. | МОУ Подосинковская средняя общеобразовательная школа | естественно-научная | За страницами учебника химии | 1 | 36 | 1 | Кузьминых Л. Б. | 14-17 | Нет | |
| 90 | 45610 | Образование | Дмитровский м.р. | МОУ Ольявидовская основная общеобразовательная школа | естественно-научная | Занимательная химия | 1 | 54 | 1.5 | Блинова Татьяна Анатольевна | 14-15 | Нет | |
| 91 | 45611 | Образование | Дмитровский м.р. | МОУ Ольявидовская основная общеобразовательная школа | естественно-научная | Экология человека | 1 | 54 | 1.5 | Блинова Татьяна Анатольевна | 11-15 | Нет | |
| 92 | 48715 | Образование | Дмитровский м.р. | МОУ Подосинковская средняя общеобразовательная школа | естественно-научная | Sic parvis magna | 1 | 36 | 1 | Крапивина Е.В. | 12-17 | Нет | |
| 93 | 48829 | Образование | Дмитровский м.р. | МОУ Семеновская основная общеобразовательная школа | естественно-научная | "Знаю, умею, могу" | 1 | 34 | 1 | Тихонова В.Я. | 13-15 | Нет | |
| 94 | 48830 | Образование | Дмитровский м.р. | МОУ Семеновская основная общеобразовательная школа | естественно-научная | "Юный географ" | 1 | 36 | 1 | Голикова А.А. | 11-13 | Нет | |
| 95 | 41619 | Образование | Долгопрудный г.о. | МАОУ СОШ №14 | естественно-научная | Юный натуралист | 1 | 72 | 1 | Садыкова Т.В. | 7-10 | Да | |
| 96 | 46039 | Образование | Долгопрудный г.о. | АОУ гимназия №13 | естественно-научная | "За страницами учебника математики" | 1 | 72 | 2 | Алтухова Клавдия Алексеевна | 10-12 | Нет | |
| 97 | 46069 | Образование | Долгопрудный г.о. | МБОУ школа № 4 | естественно-научная | "Основы исследовательской деятельности школьников" | 1 | 36 | 1 | Леонидова Т.В. | 10-18 | Нет | |
| 98 | 46229 | Образование | Долгопрудный г.о. | АОУ гимназия №13 | естественно-научная | Избранные вопросы математики" | 1 | 72 | 2 | Алтухова Клавдия Алексеевна | 13-14 | Нет | |
| 99 | 46284 | Образование | Долгопрудный г.о. | АОУ гимназия №13 | естественно-научная | "Физика в задачах" | 1 | 72 | 2 | Рождественская Елена Николаевна | 14-14 | Нет | |
| 100 | 46925 | Образование | Долгопрудный г.о. | АОУ гимназия №13 | естественно-научная | "Решение текстовых задач" | 1 | 72 | 2 | Гришина Надежда Ивановна | 12-13 | Нет |
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ; Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196; «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006 № 06-1844; |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология инженерно-компьютерного 3D моделирования,лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. |
|
|
Предмет: «Юный инженер» |
| Программа базового уровня рассчитана на 1 учебный год, 36 учебных недель. Программа рассчитана на учащихся в возрасте 11-12 лет. Форма обучения – очная, групповая (занятия в группе 15 – 20 человек). освоение знаний об основных методах геометрического моделирования, овладение умением строить модели простейших роботов, визуализировать полученные результаты; развитие познавательной активности учащихся; творческого и операционного мышления; формирование навыков использования систем трехмерного моделирования и их интерфейса, конструирования, применения средств ИКТ в повседневной жизни. |
Опубликовал: Ларькина Анна Борисовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: начальное техническое конструирование и моделирование |
||
|
Вид: Образовательная программа основного общего образования |
Требования: Критериями оценки результатов обучения служат: успешное усвоение программы, прирост теоретических знаний и творческих достижений, участие в конкурсах, экскурсиях, конференциях, викторинах при наличии положительных результатов, а также: создание стабильного коллектива, заинтересованность участнико |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Дальтон-технология |
|
|
Предмет: Биология |
| Экологическое образование является становлением экологической культуры личности и общества как совокупность практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Эта цель согласуется с идеалом общего воспитания все- сторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Экологическая культура вбирает в себя практический и духовный опыт обеспечения выживания и социального прогресса личности и общества. Основную роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности (экологический подход к формированию сознания). Развитие и формирование экологического мировоззрения, возможно, через проведение систематических занятий, которые направлены на развитие экологической культуры подрастающего поколения. |
Опубликовал: Маслова Ирина Анатольевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: общая биология |
||
|
Вид: Образовательная программа основного общего образования |
Требования: Развить знания и умения у обучающихся в области экологической оценки состояния окружающей среды Подмосковья, а также ее охраны и восстановления. Заложить фундамент знаний о связях в природе, которые будут способствовать формированию экологической культуры личности |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: объяснительно-иллюстративный или информационно-репродуктивный метод |
|
|
Предмет: География |
| Все географические названия имеют свой смысл. Никакой народ не называл реку, озеро или селение «просто так», случайным сочетанием звуков. Названия могут рассказать о древних обычаях, о том, чем занимались и чем жили наши предки. Из названий можно узнать и о том, какова была природа той или иной местности в прошлые века, какие здесь росли деревья и травы, какие звери и птицы водились в лесу. Без знания топонимики невозможно воспитать сознательное восприятие особенностей окружающей природы и любовь к родному краю. Курс поможет удовлетворить естественное желание школьника, разгадать тайну появления названия в родной Балашихе. Исследование оставленных в наследство нашими предками названий сел, рек, оврагов, рощ, болот поможет сформировать у учащихся образа малой Родины. |
Опубликовал: Орловская Светлана Николаевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: география |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ; Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196; «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006 № 06-1844; |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технологии формирования у обучающихся ценности здоровья |
|
|
Предмет: «Открытие» |
| Программа по формированию здорового образа жизни учащихся может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека. |
Опубликовал: Ларькина Анна Борисовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: ботаника, генетика, современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Контроль |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Уроки, лекции мастер-классы, практические занятия |
|
|
Предмет: "Окружающая среда - фактор здоровья" |
| "Окружающая среда - фактор здоровья" |
Опубликовал: Хрущёва Татьяна Владимировна |
Часы(в год): 144 |
|
Ключевые слова: ботаника, география, общая биология, охрана природы, природоведение, современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: Соблюдение ТБ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Наблюдение |
|
|
Предмет: Окружающий мир |
| Наблюдение за природными явлениями и различными биохимическими процессами. |
Опубликовал: Носкова Елена Алексеевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: охрана природы |
||
|
Вид: Дополнительная профессиональная образовательная программа |
Требования: Отчет |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Занятия |
|
|
Предмет: Химия |
| Конструирование и моделирование химических процессов |
Опубликовал: Манаенкова Анна Александровна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Соответствует требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проектной деятельности, исследовательской деятельности, педагогика сотрудничества, групповая, проблемного обучения |
|
|
Предмет: экология |
| На сегодняшний день проблема охраны природы приобрела глобальный характер, она вызывает серьезную озабоченность у людей всех стран и континентов нашей планеты и требует коллективных усилий, чтобы предотвратить угрожающую человечеству экологическую катастрофу. Экологическое воспитание молодежи – не просто одна из важнейших задач современного общества, это - условие его дальнейшего выживания. Поэтому так важно заложить тот фундамент знаний, который должен войти в мировоззрение подрастающего поколения, стать основой его деятельности. В настоящее время в школах вводится учебный предмет «Экология», но в Ногинском районе экология в ряде школ еще не преподается, поэтому функцию экологического просвещения и воспитания берут на себя учреждения дополнительного образования. Занимаясь в учебных группах естественнонаучной направленности, учащиеся приобретают основы экологических знаний, учатся беречь природу родного края. Программа является модифицированной, т.к. при ее разработке была использована типовая программа «Юные туристы-экологи» (Самарина И.А. Программа объединения «Юные туристы-экологи», Москва, ЦДЮТи К, 2004 г.), рекомендованная Министерством образования Российской Федерации. В отличие от действующих, в данной программе большое внимание уделяется практической деятельности школьников, самостоятельным исследованиям природы родного |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: генетика, лесничество, общая биология, охрана природы, современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Медицинская экология |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проектной деятельности, исследовательской деятельности, педагогика сотрудничества, групповая, проблемного обучения |
|
|
Предмет: Экология |
|
Программа «Медицинская экология» является модифицированной. Программа разработана в соответствии с требованиями закона РФ «Об охране окружающей природной среды». Этим законом предусмотрена «…всеобщность, комплексность и непрерывность экологического воспитания и образования».
Программой предусмотрено овладение учащимися научными основами экологии, изучение взаимосвязей живых организмов с окружающей средой и друг с другом, а также экологических основ природопользования.
Отличительные особенности программы. В программе уделяется внимание изучению принципов и особенностей формирования вредных факторов окружающей среды; рассматривается роль комбинированного, комплексного и сочетанного действия вредных факторов в формировании патологии; роль вредных факторов малой интенсивности, снижающих резистентность организма, отдалённых последствий неблагоприятного действия окружающей среды. Учитывая специфику подготовки специалистов медицинского профиля, рассматриваются проблемные вопросы влияния окружающей среды на трансформацию биологических объектов, в первую очередь микробов и вирусов, возникающие в связи с этим заболеванием.
Учащиеся знакомятся с многообразием ответных реакций организма на действие вредных факторов, которые приводят к возникновению отравлений и заболеваний, к обострению хронических заболеваний, генетическим нарушениям, снижению общего уровня здоровья, сокращению продолжительности жизни, преждевременному старению, увеличению общей, детской, младенческой смертности.
Рассматривается роль алкоголизма, курения, наркомании, токсикомании в усилении отрицательного действия вредных факторов окружающей среды на уровень здоровья, характер и течение заболеваний. Соответственно главной идеей программы является формирование знаний, умений и навыков здорового образа жизни.
Дата окончания экспертизы: 18.09.2020 |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: общая биология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: участие в выставках |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, проектной деятельности, педагогика сотрудничества, групповая, здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: экология |
| На сегодняшний день обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительной работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду-первом звене системного непрерывного образования. Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается, позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Осознанно-правильное отношение рассматривается как совокупность знаний и активных проявлений ребёнка: интереса к явлениям природы; понимания специфики живого, желания практически сохранить, поддержать, или создать для него нужные условия; эмоционального отклика, радости на любые проявления животных и растений, их красоту. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Друзья природы» является модифицированной. Разработана на основе программы «Юный эколог» (Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. - М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010), одобренной Министерством общего, среднего и профессионального образования РФ в 1998 г.) В отличие от действующих, в данной программе большое внимание уделяется практической деятельности дошкольников, самостоятельным исследованиям природы родного края, что способствует воспитанию экологической культуры учащихся. Учащиеся пробуют себя в роли юных исследователей, группа создает детский исследовательский экологический проект. |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 108 |
|
Ключевые слова: природоведение |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проблемного обучения, проектной деятельности, исследовательской деятельности, педагогика сотрудничества, групповая |
|
|
Предмет: экология |
|
Программа является модифицированной, так как при ее разработке была использована типовая программа «Юные туристы-экологи» (автор Самарина И.А), рекомендованная Министерством образования Российской Федерации и программа «Юный исследователь» (автор Буковский М.Е.).
В отличие от данных программ, сильной стороной программы «Экологический практикум» является обучение учащихся методикам экологического мониторинга, их применению в практической работе над исследовательскими проектами, что способствует воспитанию экологической культуры учащихся и подготовке к выбранной профессии.
Дата окончания экспертизы: 23.09.2020 |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, проектной деятельности, педагогика сотрудничества, групповая, проблемного обучения |
|
|
Предмет: экология |
|
Актуальность программы обусловлена возросшей потребностью общества в обеспечении собственной экологической безопасности. Научно-технический прогресс оказывает воздействие на все стороны жизни общества и вызывает массированное давление человека на природу, что приводит к изменению окружающей среды. Отрицательные последствия деятельности человека также наносят ущерб его здоровью. Острейшие противоречия между обществом и природой привели к угрозе всемирного экологического кризиса. Дальнейшее наращивание антропогенных нагрузок может уничтожить человечество.
Но для преодоления экологического кризиса недостаточно переориентации сознания людей на сохранение планеты и её ресурсов как своей жизненной среды, поскольку дело не в возросших технологических возможностях человечества, а в том, что оно использует их, оставаясь на прежнем уровне экологического сознания, прежнем уровне отношения к себе и к природе.
Преодоление экологического кризиса требует формирования такого сознания у людей, такого отношения к природе и к самим себе, в основе которого лежит осознание того, что человек не противостоит природе. Иными словами, необходимо преодоление антропоцентрического сознания, продуцирующего потребительское отношение к окружающей среде и природе в целом. Ему на смену должно прийти экоцентрическое сознание, когда человек начинает осмысливать себя в качестве «процессуальной единицы» самоосуществления природы.
Педагогическая практика показывает, что формирование и развитие экологического сознания только на основе формального экологического образования оказывается малоэффективным. Существует необходимость создания целенаправленной педагогической системы, в которой сообщение обучающимся определенного набора экологических знаний является лишь одним из составляющих элементов, наряду с другими: эмоциональным воздействием природных объектов на ребенка, педагогической организацией практической деятельности с ними, стимуляцией экологической активности школьников и т.д.
Дата окончания экспертизы: 16.09.2020 |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, групповая, развивающего обучения, индивидуализация обучения, коллективной творческой деятельности |
|
|
Предмет: экология |
| Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание и художественное образование. Эмоционально – чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Природа является источником первых конкретных знаний и тех радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Изобразительная деятельность, пожалуй, единственная область творчества, где в процессе обучения полная свобода не только допустима, но и необходима. Актуальность данной программы состоит в том, что высокие требования государства к современной личности (творчески мыслящей и эстетически развитой) и восприятие в школе предмета «Изобразительное искусство» как второстепенного, не могут в полной мере обеспечить качественного процесса развития личности. Наряду с обучением изобразительному искусству в программе идёт ознакомление с флорой и фауной родного края и окружающего мира. Во время обучения дети поймут, что они тоже могут внести свой вклад по улучшению экологического состояния своего края: не мусорить, не создавать пожароопасных ситуаций в природе, и, участвуя в разных конкурсах на экологическую тему и, выражая своё отношение к природе в своём творчестве – донесут проблемные ситуации до других граждан. Новизна данной программы в том, что наряду со знакомством с миром искусства и творчества, дети знакомятся с окружающим миром и экологическими проблемами, научатся запечатлевать на бумаге теоретические знания о природе, используя не только традиционные, но и инновационные и нетрадиционные технологии и материалы. Творчество – то, что рождается свободно, по внутреннему побуждению, из глубины индивидуальности человека. Творчество – это, прежде всего умение отказаться от стереотипов мышления, принятие оригинального, нового, неповторимого решения, способность выйти за пределы обыденного. И главная задача педагога – целенаправленно помогать тому, чтобы интерес к творчеству не угасал, а развивался. Приобретённое в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, развитие творческого отношения и мышления, зрительной памяти и эмоциональности, целенаправленности и чувствительности, сенсомоторных свойств руки – всё это будет ценным багажом при выборе профессии в будущем. В этом содержится педагогическая целесообразность данной программы. Отличительной особенностью данной программы от других является то, что здесь присутствует интеграция двух направлений – художественного и естественнонаучного, что, несомненно, будет способствовать развитию и становлению личности и самоопределению в обществе. |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: сотрудничества |
|
|
Предмет: экология |
| Система биолого-экологической и природоохранной подготовки учащихся должна строиться на продуманном сочетании учебных занятий, исследовательских работ, общественной деятельности и практических занятий. Целью обучения в дополнительном образовании является формирование всесторонне развитой личности ребенка путем совершенствования знаний и умений, формирования общей экологической культуры. Занимаясь по программе «Юные исследователи экосистем», ребята приобретают необходимые экологические знания для познания процессов и законов, происходящих в природных экосистемах, в целом в биосфере, смогут использовать эти знания на практике при создании искусственных экосистем. Все это способствует формированию экологического сознания, понимания охраны природы, сохранения ее целостности, как основного условия ее существования. Программа «Юные исследователи экосистем является модифицированной, т.к. при ее разработке была использована типовая программа «Юные туристы-экологи» (автор Самарина И.А), рекомендованная Министерством образования Российской Федерации. В данной программе достаточно времени уделяется самостоятельной работе, что способствует формированию определенных компетенций для выполнения индивидуальных заданий в рамках исследовательской работы. Занятия в учебной группе «Юные исследователи экосистем» помогают подросткам в выборе дальнейшего жизненного пути, будущей профессии. Достаточно глубокое изучение экологии, биологии, туризма и других разделов программы позволяет им оценить свои возможности, попробовать себя в разном качестве. Занятия, предусмотренные программой, направлены знакомство с методами экологического исследования, их применению в практической работе над проектами, формирование умений защиты исследовательской работы. |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 216 |
|
Ключевые слова: охрана природы, природоведение, экология, юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: Экология |
|
Целью программы является становление научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически - деятельностного отношения младшего школьника к окружающей среде на основе единства чувственного и рационального познания природного окружения человека.
Дата окончания экспертизы: 15.09.2020 |
Опубликовал: Ефремова Наталья Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология, юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: сотрудничества |
|
|
Предмет: экология |
|
Занятия по программе «Юные исследователи природы» помогают подросткам
в выборе дальнейшего жизненного пути, будущей профессии. Достаточно глубокое изучение экологии, биологии, туризма и других разделов программы позволяет им оценить свои возможности, попробовать себя в разном качестве.
В основе организации познавательной деятельности лежит интерес подростка ко всему необычному, увлекательному. Программа построена так, что происходит постоянное развитие интереса от созерцательной стадии через деятельно – практическую и познавательную до творческой стадии (самостоятельное исследование).
Дата окончания экспертизы: 15.09.2020 |
Опубликовал: Сергеева Елена Ильинична |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: Экология |
|
в данной программе большое внимание уделяется практической деятельности дошкольников, самостоятельным исследованиям природы родного края, что способствует воспитанию экологической культуры учащихся. Учащиеся пробуют себя в роли юных исследователей, группа создает детский исследовательский экологический проект.
Цель программы: формирование начал экологической культуры через ознакомление дошкольников с явлениями природы и особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой.
Дата окончания экспертизы: 16.09.2020 |
Опубликовал: Ефремова Наталья Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: природоведение, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: сотрудничества |
|
|
Предмет: Экология |
|
Программа является модифицированной, так как при ее разработке была использована типовая программа «Юные туристы-экологи» (автор Самарина И.А), рекомендованная Министерством образования Российской Федерации и программа «Юный исследователь» (автор Буковский М.Е.).
В отличие от данных программ, сильной стороной программы «Экологический практикум» является обучение учащихся методикам экологического мониторинга, их применению в практической работе над исследовательскими проектами, что способствует воспитанию экологической культуры учащихся и подготовке к выбранной профессии.
Цель программы: формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности, освоение на практике технологии создания исследовательской работы.
Дата окончания экспертизы: 16.09.2020 |
Опубликовал: Ефремова Наталья Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: охрана природы, современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: Экология |
|
Новизна данной программы в том, что наряду со знакомством с миром искусства и творчества, дети знакомятся с окружающим миром и экологическими проблемами, научатся запечатлевать на бумаге теоретические знания о природе, используя не только традиционные, но и инновационные и нетрадиционные технологии и материалы.
Творчество – то, что рождается свободно, по внутреннему побуждению, из глубины индивидуальности человека. Творчество – это, прежде всего умение отказаться от стереотипов мышления, принятие оригинального, нового, неповторимого решения, способность выйти за пределы обыденного. И главная задача педагога – целенаправленно помогать тому, чтобы интерес к творчеству не угасал, а развивался. Приобретённое в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, развитие творческого отношения и мышления, зрительной памяти и эмоциональности, целенаправленности и чувствительности, сенсомоторных свойств руки – всё это будет ценным багажом при выборе профессии в будущем. В этом содержится педагогическая целесообразность данной программы.
Отличительной особенностью данной программы от других является то, что здесь присутствует интеграция двух направлений – художественного и естественнонаучного, что, несомненно, будет способствовать развитию и становлению личности и самоопределению в обществе.
Цель программы:
формирование экологической культуры учащихся через приобщение к изучению природы и творческую деятельность.
Дата окончания экспертизы: 16.09.2020 |
Опубликовал: Ефремова Наталья Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: охрана природы, природоведение, экология, юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: сотрудничества |
|
|
Предмет: Экология |
|
В программе уделяется внимание изучению принципов и особенностей формирования вредных факторов окружающей среды; рассматривается роль комбинированного, комплексного и сочетанного действия вредных факторов в формировании патологии; роль вредных факторов малой интенсивности, снижающих резистентность организма, отдалённых последствий неблагоприятного действия окружающей среды. Учитывая специфику подготовки специалистов медицинского профиля, рассматриваются проблемные вопросы влияния окружающей среды на трансформацию биологических объектов, в первую очередь микробов и вирусов, возникающие в связи с этим заболеванием.
Учащиеся знакомятся с многообразием ответных реакций организма на действие вредных факторов, которые приводят к возникновению отравлений и заболеваний, к обострению хронических заболеваний, генетическим нарушениям, снижению общего уровня здоровья, сокращению продолжительности жизни, преждевременному старению, увеличению общей, детской, младенческой смертности.
Рассматривается роль алкоголизма, курения, наркомании, токсикомании в усилении отрицательного действия вредных факторов окружающей среды на уровень здоровья, характер и течение заболеваний. Соответственно главной идеей программы является формирование знаний, умений и навыков здорового образа жизни.
Содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады:
• общая экология,
• социальная экология,
• практическая (или охрана природы).
В программу включены часы для изучения основ безопасности дорожного движения.
Дата окончания экспертизы: 16.09.2020 |
Опубликовал: Ефремова Наталья Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: анатомия, современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: отвечает требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровая, здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: Экология |
|
Программа «Юные исследователи экосистем является модифицированной, т.к. при ее разработке была использована типовая программа «Юные туристы-экологи» (автор Самарина И.А), рекомендованная Министерством образования Российской Федерации.
В данной программе достаточно времени уделяется самостоятельной работе, что способствует формированию определенных компетенций для выполнения индивидуальных заданий в рамках исследовательской работы.
Занятия в учебной группе «Юные исследователи экосистем» помогают подросткам в выборе дальнейшего жизненного пути, будущей профессии.
Достаточно глубокое изучение экологии, биологии, туризма и других разделов программы позволяет им оценить свои возможности, попробовать себя в разном качестве.
Занятия, предусмотренные программой, направлены знакомство с методами экологического исследования, их применению в практической работе над проектами, формирование умений защиты исследовательской работы.
Дата окончания экспертизы: 16.09.2020 |
Опубликовал: Ефремова Наталья Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями); 2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. 3. Распоряжения Правительства РФ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Работа по данной образовательной программе ведется на основе групповых технологий, предполагая организацию совместных действий, коммуникацию, общение. При этом используются передовые педагогические технологии и активные и интерактивные средства обучения (интеллектуальные марафоны, репортажи, ролевы |
|
|
Предмет: биология |
| Просвещение подрастающего поколения в естественнонаучном направлении является как никогда актуальным. Естественные науки включают в себя широкий спектр базовых знаний, которые необходимы каждому человеку. В тяжелых современных условиях особенно важно, чтобы дети понимали ценность здоровья, влияния различных факторов на него. Помимо этого, ребенок с детства должен привыкать заботиться о себе и природе. Наш кружок будет реализован в формате совмещения лекция и довольно большого количества практических занятий. Никто не рождается с этими знаниями, они воспитываются в человеке. Умение видеть, осознавать и искать пути решения проблемы – это залог здорового будущего поколений. Программа поможет подросткам ощутить свою значимость и ответственность за себя, своих близких и наш дом. |
Опубликовал: Новикова Виктория Викторовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: общая биология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями); 2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. 3. Распоряжения Правительства РФ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Настоящая программа предназначена для учащихся начальных классов. Фенология — система знаний о сезонных явлениях природы. Работа в кружке «Юные фенологи» будет способствовать овладению учащимися системой основных естественно-научных знаний и умений, применению этих знаний в практической деятельност |
|
|
Предмет: Окружающий мир |
| Важнейшим педагогическим результатом обучения школьников в кружке должны стать заинтересованность процессом наблюдения, изучением природных изменений; умение выявлять некоторые природные закономерности, а также учить различать в природе отдельные виды животных и растений. Просвещение подрастающего поколения в естественнонаучном направлении является как никогда актуальным. Естественные науки включают в себя широкий спектр базовых знаний, которые необходимы каждому человеку. В тяжелых современных условиях особенно важно, чтобы дети понимали ценность природы, влияние различных факторов на окружающую среду. Помимо этого, ребенок с детства должен привыкать заботиться о себе и природе. Наш кружок будет реализован в формате совмещения игровых занятий в классе и на природе, довольно большого количества практических занятий. Программа поможет обучающимся ощутить свою значимость и ответственность за себя, своих близких и окружающую среду. |
Опубликовал: Новикова Виктория Викторовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: природоведение |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: соответствует требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: информационно-коммуникативные, проектно-исследовательские, игровые, личностно-ориентированного развивающего обучения |
|
|
Предмет: экология |
|
Актуальность общеобразовательной программы «Юные исследователи природы» обусловлена приоритетами российского общества: глубоким осмыслением экологических проблем, поиском путей их решения. Особенность программы предполагает взаимодействие с работниками городского парка (ближайшего уголка живой природы), где помимо необходимых теоретических знаний и умений, развиваются способности к целостному и индивидуальному видению жизненных реалий, преобразующихся в конкретную общественную бескорыстную помощь как природе в целом, так и конкретному объекту живой природы. Непосредственное эмоциональное общение детей со взрослыми помогает более скорому формированию таких психические новообразований, характерных для детей 8-10 лет, как произвольность и осознанность всех психических процессов, их интеллектуализация, их внутреннее опосредование в ходе усвоения научных понятий.
Дата окончания экспертизы: 26.03.2021 |
Опубликовал: Шагова Татьяна Вячеславовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: соответствует требованиям |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технологии группового обучения, развивающего обучения, личностно - ориентированного обучения |
|
|
Предмет: Экология |
| На сегодняшний день проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Экологическое воспитание молодежи – не просто одна из важнейших задач современного общества, это - условие его дальнейшего выживания. Поэтому так важно заложить тот фундамент знаний, который должен войти в мировоззрение подрастающего поколения, стать основой его деятельности. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека. В настоящее время в Ногинском районе в большинстве школ учебный предмет «Экология» не преподается, поэтому функцию экологического просвещения и воспитания берут на себя дополнительные занятия по внеурочной деятельности. Занимаясь в учебных группах естественнонаучной направленности, учащиеся приобретают основы экологических знаний, учатся беречь природу родного края. |
Опубликовал: Шагова Татьяна Вячеславовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Дополнительная общеобразовательная программа Школьное НОУ «Искатель» разработана в соответствии с нормативными актами: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями); 2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержд |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Повышение качества и эффективности образовательного процесса через создание условий для формирования познавательного интереса учащихся, формирования навыков научно – исследовательской и творчески – проектной деятельности.Применение ИКТ и ИТ -технологий |
|
|
Предмет: естественно-научной направленности (физика, химия, биология, информатика, математика, астрономия) |
| Целью дополнительной общеразвивающей программы является работа с одаренными учащимися, создание условий для их оптимального развития. Работа с одаренными учащимися ориентирована на развитие интеллектуальных, физических, художественных, творческих и коммуникативных способностей. Повышение качества и эффективности образовательного процесса через создание условий для формирования познавательного интереса учащихся, формирования навыков научно – исследовательской и творчески – проектной деятельности. |
Опубликовал: Чармусова Галина Александровна |
Часы(в год): 68 |
|
Ключевые слова: астрономия, математика, охрана природы, современные экологические проблемы, физика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: 273 ФЗ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: групповая |
|
|
Предмет: Биология |
|
Экологическая грамотность и экологическая культура нынешнего и будущего поколения.
Дата окончания экспертизы: 03.02.2021 |
Опубликовал: Ильичева Елена Вячеславовна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: экология, юннатское движение |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: кабинет, парты, стулья, компьютер, мультимедийное оборудование, наглядные пособия |
|
|
Предмет: экология |
| Занятия кружка помогут ребятам повысить интерес к наукам эколого – биологического направления, расширить знания в этой сфере, способствуют профессиональной ориентации и выбору будущей профессии. |
Опубликовал: Чугарова Галина Владимировна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: мультимедийное оборудование, компьютер, наглядные пособия |
|
|
Предмет: экология |
| Занятия кружка помогут ребятам повысить интерес к наукам эколого – биологического направления, расширить знания в этой сфере, способствуют профессиональной ориентации и выбору будущей профессии. |
Опубликовал: Чугарова Галина Владимировна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: интерес к занятию |
|
Адаптированность: для слабовидящих |
|
|
Технологии: здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: профессиональная ориентация лесохозяйственного профиля |
| изучить жизнь леса, научить выращивать лесные культуры, профессиональная ориентация лесохозяйственного профиля и охраны природы. |
Опубликовал: Лесникова Мария Константиновна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: лесничество |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: интерес к занятию |
|
Адаптированность: для слабовидящих |
|
|
Технологии: здоровьесберегающая |
|
|
Предмет: профессиональная ориентация лесохозяйственного профиля |
| профессиональная ориентация лесохозяйственного профиля |
Опубликовал: Новикова Анастасия Васильевна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: лесничество |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: желание развиваться творчески |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: игровые, групповая, здоровьесберегающие технологии |
|
|
Предмет: экология |
| Экологическое воспитание и образование становятся стержнем современного образования и служат ключом к перестройке самой системы и политики природоохранения. |
Опубликовал: Дмитренко Ирина Анатольевна |
Часы(в год): 37 |
|
Ключевые слова: современные экологические проблемы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Рекомендации МО РФ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Современные |
|
|
Предмет: Английский язык |
| Данная программа предназначена для обучения детей 5-6 лет и учитывает особенности их психологического и физического развития. Мышление делает качественный скачок: ребенок выходит за пределы статичного бытия и начинает жить в протяженном во времени мире. Это позволяет перейти к поиску закономерностей, лежащих в основе устройства мира. Он начинает интересоваться процессами как упорядоченными системами событий. В связи с этим в обучение необходимо включать элементы закономерностей языкового строя. При этом 1) не отходить от основного принципа наглядности и образности; 2) руководствоваться принципом “делай, как я”, “говори, как я”; 3) учить языку исключительно на практике, без применения даже элементарных теоретических языковых понятий. |
Опубликовал: Зуева Алла Леонидовна |
Часы(в год): 102 |
|
Ключевые слова: география |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Рекомендации МО РФ |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Современные |
|
|
Предмет: Английский язык |
| Данная программа рассчитана на возраст детей 7-8 лет и нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению английскому языку. |
Опубликовал: Зуева Алла Леонидовна |
Часы(в год): 102 |
|
Ключевые слова: |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: адаптированная |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: средства обучения |
|
|
Предмет: культура окружающей среды |
| занятия на базе МОУ"СОШ №12" |
Опубликовал: Зайцева Татьяна Викторовна |
Часы(в год): 144 |
|
Ключевые слова: охрана природы, экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: адаптированная |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: средства обучения |
|
|
Предмет: краеведение |
| заняти на базе МОУ "СОШ №14" |
Опубликовал: Коростина Валентина Павловна |
Часы(в год): 144 |
|
Ключевые слова: историческое краеведение, музейно-краеведческая работа |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: представления о лесоводстве, экологических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: первичные навыки использования технологии создания лесных культур |
|
|
Предмет: Экология |
| В основе программы дополнительного образования «Лесные Робинзоны» лежит эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития основ экологической культуры и приобщения к общечеловеческим ценностям, формирования уважения к лесным богатствам. Программа предусматривает: формирование системы научных и практических знаний и умений, целостных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к растительному и животному миру леса, формированию экологической ответственности личности каждого обучающегося за его сохранение и преумножение. |
Опубликовал: Наумова Евгения Федоровна |
Часы(в год): 4 |
|
Ключевые слова: лесничество |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (приказ №1089 Минобразования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.) |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:Приборы, приспособления: комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ и практических работ. ИКТ-технологии, практико-ориентированное, проблемное обучение |
|
|
Предмет: Химия |
| Предпрофильное обучения по химии и построения индивидуальных образовательных траекторий учащих-ся, проявляющих интерес к науке. Курс построен таким образом, что позволяет систематизировать, расширить и углубить знания учащихся по всем основным разделам школьного курса химии основной школы, а также ликвидировать возможные пробелы. |
Опубликовал: Корягин Сергей Николаевич |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: химия |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: повысить заинтересованность к предмету |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: здоровье-сберегающие, информационно-коммуникативные |
|
|
Предмет: химия |
| Предлагаемая программа имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у обучающихся первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых химических знаний. |
Опубликовал: Ходырева Зоя Алексеевна |
Часы(в год): 54 |
|
Ключевые слова: химия, экология |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: повысить заинтересованность к предмету |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: здоровье-сберегающие, информационно-коммуникативные |
|
|
Предмет: биология |
| Знания, получаемые в школе на уроках биологии, мы не всегда используем в повседневной жизни, конечно, если мы не связали свою жизнь с биологией в профессиональном плане. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире. Мир веществ многообразен. Изучая вещества, мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах и, наконец, что вредно и до какой степени. Предлагаемая программа имеет естественнонаучную направленность, которая является важным направлением в развитии и формировании у обучающихся первоначального целостного представления о мире на основе сообщения им некоторых биологических знаний. |
Опубликовал: Ходырева Зоя Алексеевна |
Часы(в год): 54 |
|
Ключевые слова: общая биология, физиология, экология |
||
|
Вид: Дополнительная образовательная программа |
Требования: экспериментальная база |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: проектная деятельность, дифференцированное обучение, групповая деятельность |
|
|
Предмет: биология |
| Материал курса включает подготовку и реализацию проектов по модулям: «Микробиология», «Зоология позвоночных и беспозвоночных», «Генетика», «Физиология человека и животных», «Экология». Материал может быть использован для программы предпрофильного обучения по биологии, подготовки для поступающих в ВУЗы по соответствующим направлениям, а также проявляющих интерес к науке. |
Опубликовал: Корягин Сергей Николаевич |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: генетика |
||
|
Вид: Образовательная программа основного общего образования |
Требования: Программа будет успешно реализована, если • будет выдан весь предусмотренный программой теоретический материал и проведено его закрепление на практике; • создана библиотека специализированной литературы и дидактический материал по программе курса; • будут учитываться возрастные и личностные особе |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: лекции с элементами беседы, вводные, эвристические и аналитические беседы, работа по группам, выполнение творческих заданий, познавательные и интеллектуальные игры, практические занятия, консультации, семинары, собеседования, практикумы традиционные, комбинированные и практические занятия. |
|
|
Предмет: Математика |
| Отличительной особенностью данной программы заключается в том, что решение выделенных в программе задач станет дополнительным фактором формирования положительной мотивации в изучении математики, понимании единства мира, осознании положения об универсальности математических знаний. Данная программа имеет прикладное и образовательное значение, способствует развитию логического мышления учащихся, намечает и использует целый ряд межпредметных связей. |
Опубликовал: Евплова Марина Геннадьевна |
Часы(в год): 34 |
|
Ключевые слова: математика |
||
|
Вид: Образовательная программа основного общего образования |
Требования: Занятия проходят в просторном зале или групповой комнате. Имеется детская и специальная литература необходимой тематики, телевизор, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, фотоаппарат, аудио- и видеоматериалы, музыкальный центр. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Беседы, рассказы, в ходе которых происходит знакомство с новым материалом. - Просмотр видеороликов, презентаций, в ходе которых несовершеннолетние получают наглядное представление о изучаемых явлениях . -Практическая работа, в ходе которой несовершеннолетние имеют возможность применить свои знания в |
|
|
Предмет: география |
| Данная программа имеет естественно-научную направленность. Она является вариативной, предполагает получение несовершеннолетними общих сведений о природе своей страны и края, о взаимосвязях явлений в природе, знакомство с современными вопросами охраны и рационального использования природных ресурсов. |
Опубликовал: Евплова Марина Геннадьевна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: география |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3. |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология личностно-ориентированного подхода. - Проектная и исследовательская деятельность. - Игровые технологии. - Здоровьесберегающие технологии. - Информационно-коммуникативные технологи |
|
|
Предмет: Естествознание |
|
Программа "Юный натуралист" имеет естественнонаучную направленность. Она учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, приучает детей брать на себя ответственность за общее дело; рационально использовать свое время, силы, имущество; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.
Дата окончания экспертизы: 03.02.2021 |
Опубликовал: Косикова Людмила Ивановна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: юные натуралисты |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Знание основ математики |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология игрового обучения |
|
|
Предмет: Математика |
| Программа имеет естественнонаучную направленность. Она направлена на расширение математического кругозора детей, обобщения и систематизацию их знаний по отдельным темам математической дисциплины, способствует развитию интереса к изучению предмета, развивает творческие способности детей, знакомит с вариантами новых нетрадиционных подходов решения математических заданий. |
Опубликовал: Степаненкова Екатерина Викторовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: математика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: научная деятельность |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: исследовательская деятельность |
|
|
Предмет: экология |
| Приобщение детей к научно-исследовательской деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать их интеллектуальные и творческие способности, помогает определиться с выбором профессии. |
Опубликовал: Блохина Надежда Александровна |
Часы(в год): 36 |
|
Ключевые слова: |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Знание основ математики |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология игрового обучения |
|
|
Предмет: Математика |
| В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности. Одной из основных целей изучения математики является развитие мышления. Программа «Избранные вопросы математики» направлена на формирование представлений об идеях и методах математики, ознакомление учащихся с различными методами решения задач, формирование умения пользоваться алгоритмами, а также приобретение практических навыков, необходимых в повседневной жизни. |
Опубликовал: Степаненкова Екатерина Викторовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: математика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Знание основ физики |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология игрового обучения |
|
|
Предмет: Физика |
| Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в обществе необходимо умение определять адекватные способы решения поставленной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. |
Опубликовал: Степаненкова Екатерина Викторовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: физика |
||
|
Вид: Дополнительная общеразвивающая программа |
Требования: Знание основ математики |
|
Адаптированность: Не адаптирована |
|
|
Технологии: Технология игрового обучения |
|
|
Предмет: Математика |
| Отличительной особенностью данной программы является то, что задачи изучения кружка определяют необходимость добиваться получения учащимися знаний, систематизировать уже имеющиеся знания, необходимые для достижения обязательного уровня образования и их дальнейшего развития. Кроме того, предусматривается, что в процессе обучения учащиеся постоянно приобретают и накапливают умения рассуждать, обобщать, доказывать, систематизировать. |
Опубликовал: Степаненкова Екатерина Викторовна |
Часы(в год): 72 |
|
Ключевые слова: математика |
||
